劉老師的絕招作文1500字

15年來，盛康鎮(zhèn)一中劉春龍老師一直擔任班主任和語文教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)科成績總是名列前茅，在開展的各項活動中，也總是獨占鰲頭。他多次承擔各級各類公開教學(xué)任務(wù)和講座，先后被評為縣學(xué)科帶頭人、教育新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。那么，他到底有什么絕招呢？

劉老師高挑身材，寬厚善良，英俊蕭灑。在盛康中學(xué)的校園里，師生們常常可以見到他忙碌的身影。從教師樓的1樓到教學(xué)樓的4樓，往返不到400米，但他每天至少要往返20余個來回。晚自習(xí)后，他奔波于男女宿舍之間，安慰想家的學(xué)生，給他們掖好被角，直到所有學(xué)生都睡熟后才離去。在寒風(fēng)凜冽的清晨，他佇立在教室門口，等候?qū)W生進來。她說學(xué)生這么早起床也確實不容易,必要時需要鼓勵鼓勵。家人責(zé)怪他先顧他人后顧親人。他總是歉意地解釋說：“沒有啊，家里不是照顧得好好的嗎？”。有人說劉老師舍得花血本，有人說她癡迷于教育教學(xué)不可理喻，而熟悉他的同事則深深地知道，這是劉老師之所以能夠成功的第一手絕招。

如果說舍得花時間，花精力，花本錢是劉老師贏得學(xué)生尊敬、愛戴的第一手絕招，那么精湛的教學(xué)內(nèi)功就是他吸引學(xué)生的第二手絕招。劉老師上課既嚴謹又活潑，既深刻又幽默，學(xué)生們都說聽他的課是一種享受，沒有半點壓抑的感覺。也許是厚積薄發(fā)吧，他常常會忘情地把自己投入到課文中，把人物形象表演得惟妙惟肖，分析得入木三分。例如他講《阿長與（山海經(jīng)）》時，表演阿長的睡相，模擬“切切察察”的神態(tài)以及塞福橘時的緊張樣子，同學(xué)們在捧腹大笑時，仿佛看到那活生生的真誠善良、純樸而又關(guān)愛孩子的阿長正站在講臺上。他教《再別康橋》時微蹙著眉，聲情并茂地朗讀著，讀得同學(xué)們心里酸楚酸楚的，當讀到“夕陽中的新娘”時，他又把嘴一撇，露出一幅新娘的羞澀之態(tài)，班內(nèi)頓時又笑成一團。劉老師因為有這手絕活兒，因此，教學(xué)效果非常顯著。當三一班班主任時，該班12人進縣一中參加優(yōu)等生考試，全部成為了奧賽班的優(yōu)等生，語文最高分考了116分。

不過，如果光只看到他精湛的教學(xué)技巧和突出的教學(xué)效果，還是不能算了解他的。在班主任聘任科任教師時，很多老師爭相投入到他的麾下。其中有一個很重要的原因，就是劉老師管理班級的方式堪稱獨一無二：他從不采用強制手段迫使學(xué)生就范，也從不采用劈頭蓋臉的臭罵，很少用校紀校規(guī)和家訓(xùn)的法寶，而是時時洞察學(xué)生的思想傾向，揣摩學(xué)生的心理活動。碰到難度大的偶發(fā)事件，他總是先沉住氣，穩(wěn)住自己的情緒，然后再站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的感受，最后對癥下藥，采取相應(yīng)的措施，一下子擊中問題的要害，使犯了錯誤的學(xué)生不但老實認錯，而且心悅誠服。而對于積重難返的問題，他則采取巧妙的迂回教育策略。初三時，有一個曾被多所學(xué)校勸退過的學(xué)生李某轉(zhuǎn)到他班，這位學(xué)生成績不錯，相貌甚至長得有點帥，可就是喜歡招惹女生，愛占便宜，唆使其它同學(xué)違紀違規(guī)，而自己則幸災(zāi)樂禍。劉老師注意到這些情況后，首先去了解李某的家庭情況，得知李某的父母長期不和，給他的心靈蒙上了陰影。李某既恨爸爸，又恨媽媽，即使雙休日也不愿回家。此時劉老師已在心里醞釀成熟了一個改造李某心靈的方案。他對李某說：“你想不想挽救你那即將破碎的家？”李某一個勁地點頭，劉老師于是面授機宜，動員他雙休日回家后對爸爸說媽媽如何如何好，又對媽媽說爸爸如何如何好。這招起初還不太見效，但劉老師鼓勵李某千萬不要泄氣，同時把李某在校的情況詳細地告訴其父母，并指出這樣發(fā)展下去的嚴重后果。功夫不負有心人，李某的父母漸漸回心轉(zhuǎn)意，一個瀕臨破碎的家庭又和好如初。李某又找回了家庭的溫暖，找回了逝去的愛，心里平衡了，扭曲的心靈慢慢得到了矯正，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進，并以優(yōu)異成績考入了谷三中。

劉老師多次被評為優(yōu)秀黨員和縣教育先進工作者、師德標兵，受到社會的廣泛好評。然而，鮮花和掌聲的背后，是無盡的汗水和心血，劉老師付出的太多太多了。如果我們想要學(xué)習(xí)他的絕招，那就得從“愛”字入手，因為他所有的絕招都是出自對學(xué)生的關(guān)愛，出自對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，他把自已的青春和全部的愛都奉獻給了他所愛的學(xué)生，所愛的教育事業(yè)。