我是一名六年級(jí)的學(xué)生,在六年的小學(xué)生活中我經(jīng)歷了許多事情,雖然有很多已離我而去,隨著時(shí)間的消逝而忘卻。但不能忘卻的是同學(xué)之間的互幫互助的友情。
記得有一次,我在老師布置的課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不懂的題目,雖然經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的思考、計(jì)算,我算了四次,答案竟然都不一樣,實(shí)在無(wú)法得出正確結(jié)果。搞得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),怎么也找不到解決的方法。正當(dāng)我忙成一團(tuán)糟的時(shí)候,只聽見身后有人叫我,回頭一看,原來(lái)是我的好朋友陳豐,我的大救星來(lái)了!他是數(shù)學(xué)課代表。“快,陳豐!請(qǐng)你幫我看看,這題我做不出來(lái)。”陳豐聽了,馬上就坐到了我身邊拿起作業(yè)本看了起來(lái)。“這題我還沒(méi)做,我們一起研究吧。”陳豐拿起桌上的筆,在草稿紙上畫起了線段圖。我在一邊把我的思路和想法說(shuō)了出來(lái),他看了我的計(jì)算后,又看了看書,笑了:“你把161寫成167了。”“???我看看!”我趕緊拿過(guò)來(lái)對(duì)照,可不是,難怪總不對(duì),又犯馬虎的毛病了!“謝謝,陳豐,要不是你,我可算到放學(xué)也是錯(cuò)。”“徐博逸,不是我要說(shuō)你,你馬虎的毛病哪天才會(huì)好呀,上次“斂”字寫成“劍”字,計(jì)算加號(hào)看成減號(hào),這樣怎么行呀!“看著他真誠(chéng)的目光,我羞愧萬(wàn)分。“好陳豐,放心,我一定改,你看我的行動(dòng)吧!”這件事雖然過(guò)去了很久,但我一直將這封珍貴的友情珍藏在心中。
同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和合作同伴,有不懂的問(wèn)題大家一同探討,相互競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。同學(xué)就是和我一同成長(zhǎng)的小樹,他是最不像老師的老師,他是促使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)待自己的同學(xué)沒(méi)有必要隱藏什么,我可以敞開自己的胸懷。心情不好時(shí),同學(xué)就是我們的傾訴對(duì)象;學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí),同學(xué)可以做小老師;盡情歡樂(lè)時(shí),同學(xué)與我共同分享。
現(xiàn)在,我們即將畢業(yè),很多同學(xué)不一定在同一所學(xué)校,更不可能同班了。但六年的同學(xué)情,我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。愿同學(xué)情這顆友誼之樹常青。