4月27號,我們學校迎來了兩位貴賓——滿載著兩批科普作品的大篷車,學校已經(jīng)安排好參觀事宜,但每個班參觀時間都拖了幾分鐘。
我想這次“科普大篷車進校園”的活動之所以能順利舉辦,是因為它充分開發(fā)了同學的好奇心,抓住了那可貴的求知欲,并用一個個生動的展品向同學們傳授科學知識。
就拿我來說,一入場就被眾多展品中不遠處的“動畫”兩個大字吸引眼球,我按照上面的提示,輕輕的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒,觀察燈光閃爍的位置。“好神奇!”不禁在我心里響起,原來靜置的圖像竟然動了起來,我想跑去問老師這是怎么回事,忽然瞥見旁邊有很清楚的介紹:
“物體在視網(wǎng)膜上成像一旦外界光刺激消失,像也隨之消失,但視神經(jīng)對光刺激印象可保留約0。1秒時間,這就是人眼的視覺暫留特性。因此只要先后出現(xiàn)在眼前的兩幅畫面間隔時間小于0。1秒,視神經(jīng)會把兩幅畫面‘疊加’。展品正是利用這一特性,將一個連續(xù)動作分解成一幅幅靜止的圖像,然后使其快速閃現(xiàn),這樣在人的眼睛里就形成了連續(xù)動作的動畫。”
我剛對這個問題恍然大悟,就聽見有人叫我名字,我想肯定又有一塊新大陸被發(fā)現(xiàn)了,便急忙奔去查看。
我一站穩(wěn),看見一個同學在彈琴,一支沒有琴弦的琴。我剛想笑他,他身邊的同學朝我喊道:“是不是又想笑他?哈哈,我就知道。他不是沒玩過琴,你可別笑他見識少,喏,他可是彈出聲音了,你知道是怎么回事嗎?!”
我頭搖的像撥浪鼓似的,隨即湊上前去:“誒,好神奇,怎么回事看看說明不就知道了嗎!”
同學的手連忙擋住,不讓我看:“我們就是要先討論討論,這究竟是怎么一回事。”
“我覺得肯定和光的折射有關!”
“手在上面拍打,會產(chǎn)生震動,是不是和聲波有關系?聲波不是能傳播能量的嗎?”
那位同學和我一樣,也想早些揭曉答案,我們就不會給出各種奇葩想法了,于是他拿開了手。大家都注視著密密麻麻的說明:
“展品利用的是紅外線的發(fā)射和接收技術,看不見紅外光線,但手舞動時,就會阻斷對應音符的紅外光,產(chǎn)生一個電信號,觸發(fā)電子琴電路,我們就可以聽到悠揚的琴聲了,仿佛是在彈奏有弦的琴。”
隨著一聲“切”,大家都各自去看自己的了,誰也沒叫上誰,我知道這一聲有很多意思。
這次活動讓我認識到科學重在創(chuàng)新,科學是前人創(chuàng)建的,我們應勤奮的學習,不錯的。但我們一定要有自己的見解,不能一個勁的跟著別人走,除此之外我們還得有敢于質(zhì)疑的精神,不能聽之任之、人云亦云。
因此我們平時就應當訓練自己:勤于用腦,勤于思考。只有做到這些,我們才可以打開新世紀的大門,只有這樣,我們才能真正迎來屬于我們的時代。