我懂得了那份鼓勵

往事歷歷在目，不停地涌現(xiàn)在腦海里，她的音容笑貌、舉止言談漸漸浮現(xiàn)在我的心中。

我難以用言語來表達我對她的感激之情——她陽光般的光芒，我仿佛得到的更多。自從她來到我們班的教室，教我們班的語文，我的生命中就出現(xiàn)了一位讓我難忘的老師，她溫和，有氣質，長發(fā)及腰，使人沐浴在春風和花香中。

她從不霸課，她很喜歡笑，也許都是我們喜歡她的一些原因。她教了我們兩年，從五年級到六年級，在這小學階段最難熬的兩年，她用笑容、鼓勵帶著我們走過了那些雨季。我永遠不會忘記她拿著我的作文在班上讀的情形，那次給了我莫大的鼓勵。

她朗讀了一篇又一篇的范文，正當我們聽得入神。她突然下令要我們現(xiàn)場即寫。我們被她少有的作風弄了個措手不及，我又苦惱又焦急。這篇作文是很常見的“讀后感”，雖然我平時也看了不少書。但卻是囫圇吞棗，這使我如臨大敵，我連忙找出作文書，臨時抱佛腳，可是找不到合適的“參考”作文。我急得抓耳撓腮，因為以前老師布置的作文都是叫回家寫的，那樣，可以從網(wǎng)上仿照一下，作文書借鑒一下，“好”作文就躍然紙上了?，F(xiàn)在完全沒有這個條件，只好自己的作文自己寫了。

“把作文書收起來！”她不由分說，頃刻下了個死命令。此時教室里籠罩著考試的恐怖氣氛，我絕望極了，因為唯一的救命稻草也沒有了。

我只好拼命地回憶我所看過的書。最后，我絞盡腦汁，想起了美國女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，之所以寫這本書的作文，是因為題目長，占字數(shù)。我這點小心思并沒有被老師看破，她附在我耳邊，輕聲說：“嗯！讀的書真好！好好寫！”我把頭埋得更低了，我可能要辜負老師對我的期望了。

就在那時，我的靈感像泉眼的泉水迸發(fā)而出，海倫因病導致雙目失明，口啞失聰，家人可憐她，過度縱容小海倫，讓她像小怪獸一樣，自從莎莉文小姐擔任她的家庭教師后，一切都在慢慢地向好的方面改變，使海倫看到了前路的光明......我把自己的感受真切地寫了下來，作文也出乎意料地寫完了。隔日，您讀我們班的優(yōu)秀作文，第四篇作文就是我寫的，我看到了您那鼓勵的目光，銘記了你給我鼓勵的話語。

她就是邱老師，我是她栽下的桃李中的其中一棵，我真想對她說：“邱老師，謝謝您！是您讓我讀懂了這樣的一句話，適時的借鑒是無可厚非的，當真正打動的好文章，是自已嘔心瀝血的創(chuàng)造！我懂得了您當初給予我的那份鼓勵！”