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順著天分做事,逆著性格做人

順著天分做事,逆著性格做人

唐老師每次說的名言都被我記在了語文書的第一頁,唯有這么一句話記得最深“順著天分做事,逆著性格做人”,記在書上的是這句話,記在心上的是兩件事。事情總是復雜的,有理的清的,卻還有剪不斷的。陪伴在身邊的或許是那句話,或是那些事,還有那個人

“道自己在做什么事嗎,,事情都不是只有蠻干就會好,那么積極是要干什么?該干什么事的時候就干什么,不要在對的時間干錯事,知道嗎?”唐老師的話語就這樣記在了我的里深深的久久的回蕩在耳邊。那是第一次知道了“順著天分做事,逆著性格做人”這句話的意義。唐老師是一個有著明確目標的人,她總是告訴我:在人生路上一定要有明確的目標,知道自己下一步要怎樣走,這樣成功就不遠了。或許她早已不記得和我相處的小細節(jié),但是我仍然忘不了她的話語,其實她的話都一直“陪伴“著我,連同她一起。

現(xiàn)在看來那件事仿佛就發(fā)生在眼前,看見了她生氣的面孔,與我慚愧的低頭。我不知道要怎么做,面對還是躲避,最后我還是埋下了頭,只字未說,只是紅了臉,眼里噙著淚。早自習,一般我都會做很多事:去講臺的黑板上寫上值日生的名字,到前門背后看是第幾組打掃衛(wèi)生,叫衛(wèi)生組長擺桌椅,查看門外走廊。把這些事做完時,就是早自習的時間了。每一次自己都把時間算的很合適,但只有那一次,就那一次我卻誤了時間。當時我站在座位上和其他人說著話,教室里很吵,聽不到打鈴的聲音,自己還什么也不知道。只聽見旁邊有很大的聲音叫了我的名字,我一見是老師來了,立馬坐了下來,唐老師走到我的桌子旁邊很生氣的說“不知道打鈴了嗎?還和別人有說有笑,早自習不讀書了嗎?”我害怕了,我不知道自己在無意間竟犯了錯誤,我不知道自己要怎么做,只是埋著頭,咬著嘴。自己心里面很想解釋,但抬頭一看唐老師生氣的面孔,用疑惑的目光看著我,我只能這樣做。早自習完了,唐老師把我叫到面前,我仍然不知如何面對,我一直都是很乖的孩子,更不想讓老師生氣,但這一次我卻做了這樣的事。唐老師很平靜的問我“為什么看見我了都不做下讀書,我不是說過嗎,該干什么事就做什么,你這樣怎么行呢?”我低著頭其實我是真的沒有看見她,或許我是真的不知道怎么面對,眼淚就不自覺的往下落。在濕了是眼眶中只看見了老師安慰我的模樣。

后來,自己靜下來,翻開語文書的第一頁,看到了那時老師說的話“順著天分做事,逆著性格做人”至今我仍然不能完全理解這就話,但經(jīng)過了這件事,我成長了,面對問題不是逃避。唐老師是我的好老師,她總是在潛移默化中教導了我很多知識,她和她的那句話就會如知識一樣“陪伴”我終身。

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