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保護(hù)環(huán)境

我們的語文老師叫喜德棗,隨著一陣“叮~叮~”的鈴聲,喜老師走進(jìn)教室,站上了講臺(tái)。

“起立”班長扯著嗓子喊了一聲,所有的同學(xué)齊刷刷的站了起來。

“老師好!”同學(xué)們的整齊問好聲,顯得響亮又激動(dòng)人心。

“請(qǐng)坐。”老師一邊擺擺手示意我們坐下來,一邊拿起課本翻了翻,抬起頭對(duì)我們說。

“今天我們講的是第三單元——保護(hù)環(huán)境,請(qǐng)同學(xué)們打開課本十一頁,先看一下課文,等一下我要提問你們們,為什么要保護(hù)環(huán)境。”

教室里一時(shí)安靜了下來,只是有沙沙的翻書聲。

“好了,”不一會(huì),喜老師就開始提問了:“馬旦,你起來回答問題。”

“老師,我認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是為了人類的身體健康,讓人類可以少得病,還可以跑得更高、丟得更快、舉更多的獎(jiǎng)……”

“媽蛋!你的語文是體育老師叫的嗎?!”老師很無奈的說:“下一個(gè),高大全!”

“是!”我義不容辭的站了起來,我相信自己的回答一定可以讓喜老師滿意、喜笑顏開、歡天樂地、含笑九泉……〔此處省略一百字〕。”

“咳咳”因?yàn)槭呛荛L的一段話,所以我很明智的先清了清嗓子,然后才慢慢的張口開聲說話。

“喜老師,我認(rèn)為保護(hù)環(huán)境主要有三個(gè)目的:一,改善食物安全,如果水溝里面是干凈的話,那么里面的油就不會(huì)對(duì)人體有害了,而我們這些祖國的未來的花朵,才可以健康成長。”我面向老師,用激揚(yáng)頓挫的聲音說出了我的第一個(gè)中心思想。我看到老師已經(jīng)被我這番條理清晰、理由充分、無可反駁的話震驚到了,以致鼻梁上的眼鏡歪了下來都不自知。

說完后,我停下來,又深吸了一口氣,看向剛才回答問題的馬旦馬同學(xué),我注視著他,看出了他眼中的羞愧、自卑。

我看著馬旦,又開口說道:“第二,改善自來水質(zhì)量。只有干凈的自來水,才能滋養(yǎng)出干凈的靈魂。否則,就算我們這些花朵成長了,也只是一些丑陋、畸形的病花?。?rdquo;

“比如我們班上的某些人……”我的看著馬旦的眼中射出正義、偉大的目光,他的頭立刻低下去了:“……他們,放學(xué)后就立刻鉆進(jìn)那種小巷子里的黑網(wǎng)吧里,玩游戲、坑隊(duì)友,甚至——還看某些下流、邪惡的影片??!”

至此,坐在座位上的馬旦已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、汗如雨下了。但我卻移開了目光,某些人,究竟還小,而且看起來還是個(gè)金牌運(yùn)動(dòng)員的料子,今天還是饒了他吧。

“第三點(diǎn)——就像馬旦同學(xué)說的那樣……”我停頓了一下,看了看馬丹如釋重負(fù)的神情,以及他眼中流露出的感激的目光,繼續(xù)說道。

“這是一個(gè)健康的問題,也是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的問題!”我離開了座位,走上了講臺(tái)。看著臺(tái)下的同學(xué)們,用眼神與他們每人都對(duì)視了一下。

“第三點(diǎn),就是——改善空氣質(zhì)量。讓我們這些祖國的花朵,不用再帶著防毒面具匆忙的行走在陰霾中的城市中,而是可以放心的呼吸著清新的空氣,自由自在的在室外奔跑。”

“喜老師、同學(xué)們……”我站直了身子,兩手分開120度角,然后傾斜著45度角伸向天空,大聲的吼叫起來:“我相信這個(gè)愿望一定是可以實(shí)現(xiàn)的!”

同學(xué)們都激動(dòng)地站了起來,激烈的拍著手!喜老師也同樣被我的演講感動(dòng)了,他一邊鼓掌,一邊在臉上留下了欣慰的淚水。

此時(shí),我又把伸向天空的手壓了下來,教室里的掌聲一下子停了下來。我深吸了一口氣,然后用我最大的聲音吼出了我這次演講的最后一句話:

“我可以想象那天我在夕陽下的奔跑??!那是我還沒有到來的青春——啊~~”

隨后,掌聲又如雷一般響起,而我更是被尖叫著的同學(xué)們拋向了天空!

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