科學(xué)課上的啟示
“丁零零——”上課鈴響了,這是一節(jié)科學(xué)課。
一上課,老師神秘兮兮地握著電線讓電線露出來兩頭,問我們:“你們知道我手中的電線是幾根么?一根?還是兩根?”這個問題一提出,班里便議論紛紛,有的說是一根,有的說是兩根。
看到同學(xué)們產(chǎn)生了興趣,老師又說道:“有什么辦法能測出來呢?”
我的大腦飛速地運轉(zhuǎn)起來:可以用一個簡單電路來測一下。我、陸毅川和夏瑞澤同時舉起了手,老師請夏瑞澤上來拼這個簡單電路。夏瑞澤左接一根導(dǎo)線,右接一根導(dǎo)線,接來接去,總之就是沒接好。老師又請陸毅川上來拼,他一上臺便拿起導(dǎo)線,把導(dǎo)線和電燈接在一起······
他把拼好的簡單電路接到電線的兩頭,電燈沒有亮,班上支持兩根的人狂增。突然,我想到:有可能電燈壞了,或電池沒電了呀!我和沈至軒再次舉起了手,老師問:“還有哪位同學(xué)有不同看法?”沈至軒回答:“有可能電池沒電了!”我說:“有可能電燈壞了!”
見證奇跡的時刻到來了,老師松開手,是一根電線。“變魔術(shù)呀!”支持兩根的人大叫。謎底揭開了,原來是老師把電燈的金屬點與導(dǎo)線分開了。
從表面上說,這節(jié)科學(xué)課告訴我們:測電路是好的,還是壞的,要先確定你的測試器是好的。其實,老師是要啟示我們:科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。不管做任何事,一定要?xì)心,并且要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。