2007年福建省三明市中考優(yōu)秀作文

   2006年福建省三明市中考優(yōu)秀作文(實驗區(qū)卷)點評 

   
      [原版試題]
   同學，你好！現(xiàn)在請你寫一篇“夏天”的文章。古往今來，很多人寫“春”寫“秋”，也不乏“寫”冬“，似乎較少人寫”夏“。其實，夏天也值得一寫！寫夏天，可寫人記事，可寫景抒情，可議論說明。期待著你的成功！
   請以《夏天》為題寫一篇文章。
   要求：①除詩歌外，文體不限；②字數(shù)不少于600；③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，但可用化名代替。

   [佳作品悟]

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   漫步在夏日的世界中我忘卻了春天的婀娜，忘記了冬天的剛強，也許因為有了夏日，世界才變得這么美妙多姿，也許因為這個精彩的世界,夏日才得以用它神奇的畫筆恣意地描繪出它的情懷。

   夏天的天
   置身于夏日中，也許迫于太陽的存在你無法顧及藍天，但只要你稍一抬頭，你就會發(fā)現(xiàn)天原來是這樣的。藍天，它用行動展示了它的藍，它的偉大，夏日的藍天少了春日天空的風情萬種，少了冬日天空的堅強執(zhí)著，但它卻是最直白的，它用它最本來的面目給夏日的世界添上了莊重的一筆。

   夏天的山
   夏天的山，也許每個人都知道它是綠色的，但它不只是綠色，而是深綠色，深得讓你眼前一亮的綠色，這里少了外界的喧囂與炎熱，但這里絕對是一個多情的世界，知了的鳴唱、花兒綠葉的陪襯，以及那微風的洗禮。夏日的山，用它那獨特的方式來展現(xiàn)它的美，用獨特的方式為夏日的世界添上一道亮麗的風景線。

   夏天的水
   人們都說，江南的水是最溫柔的，但是春天的水是軟弱的溫柔，冬天的水是剛強的溫柔，惟獨夏天的水，它是溫柔的，但它卻是柔中帶剛，硬中帶軟的溫柔，將手伸入流淌的小溪中，夏日的水會毫不在意地從你指間流過，但“看似無情卻有情”，它給你帶來的卻是全身的涼爽，它會帶去你滿身的愁緒，讓你在夏日中多一份心情的多一份感覺，夏天的水同樣用它那看似委婉卻又最直接的方式，給夏日的世界營造出涼爽、營造出不一樣的感覺。

   夏天，它沒有春天那么多的希望，也沒有秋天那么多的收獲，但它卻肯定是一個值得去品味，去欣賞的季節(jié)，因為它知道它是最美的——它的天，它的山，它的水。

   [點評] 
   這是一篇以寫景抒情為主的文章。從思想內(nèi)容上看，緊扣題意，以獨特的視角來審視夏天，內(nèi)容緊湊，不蔓不枝。然最讓人稱道的還是作者構(gòu)思的能力，文章引題簡練，兩個對比直接引出中心： 
   “也許因為有了夏日，世界才變得這么美妙多姿，也許因為這個精彩的世界,夏日才得以用它神奇的畫筆恣意地描繪出它的情懷”，這既為全文定下了一個感情基調(diào)，同時也為全文定下了一個寫作的思路——夏天與世界，接下去，小作者緊緊圍繞著這個思路，從“天”、“山”、“水”三個具有特征性的景物出發(fā)來寫對夏天的喜愛之情，收尾也干凈利索，照應前文，整篇文章顯得結(jié)構(gòu)嚴整而又條理清晰。另外，文章的語言也很有特色，用語準確、流暢，富有情感，有很強的表現(xiàn)力。（永安市教師進修學校鄧民鏗）


   夏 天
   福建省三明市永安考生
   
   “野芳發(fā)而是幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”，這是歐陽修對四季的描述。古往今來，歌頌“春、秋、冬”之人數(shù)不勝數(shù)，我獨愛夏天之喧囂，之炎熱。

   夏天是孕育果實的季節(jié)，它如一位慈祥溫柔的母親，把它所有的能量都傳送給世間萬物它讓微風吹拂著，夏雨澆灌著，知了鳴叫著，水波蕩漾著，讓你隨時隨地都能夠感受到它那濃郁的氣息。

   “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天使人聯(lián)想到周敦頤筆下的蓮花“出於泥而不染濯清連而不妖”，一派清純高尚的景觀，夏天真是一個好季節(jié)，竟孕育出如此高潔典雅的花朵，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒，為之迷戀。

   “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏天也是新一代優(yōu)秀人才的脫穎而出的季節(jié)。在這個炎熱的夏天，莘莘學子在各類的大考中金榜題名，一張張捷報——錄取通知書就輕盈地飛到每一位學子的手中，欣喜與幸福爬滿了他們的臉龐，激動填滿了他們的內(nèi)心，他們成為萬人矚目的焦點。夏天，也是收獲果實的季節(jié)，每到知了叫個不停，鮮紅的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻谷進倉了。夏天，讓人歡喜讓人樂，讓人激動讓人笑。

   或許，夏天不是最美麗的季節(jié)，它沒有春天的細雨綿綿，它沒有秋天的碩果累累，它也沒有冬天的雪花飄舞，但它以其獨特的味道感染著每一個人，讓每一個人心情舒暢，神情氣爽，永遠保持著一顆年輕的心，讓大地萬物充滿生機與活力。

   我愛夏天，愛這個讓人欣喜若狂的夏天，愛這個清純高潔的夏天，愛這個人見人愛的夏天之喧囂，之炎熱。

   [點評]
   本文是一篇抒情散文，將寫景、抒情、議論有機地融為一體。思想內(nèi)容上看，緊緊圍繞題意，引用所學的詩文，暢談古今，尤其是第四段，由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”引發(fā)，聯(lián)想到莘莘學子的金榜題名，使文章富有時代的氣息，情感自然而又真實；結(jié)構(gòu)上看，引題、展開、收尾，從容舒緩，截取夏天的典型特征來寫喜愛之情，條理清晰；語言上看，作者大量的引用古詩文，使得文章典雅、大方，且小作者能創(chuàng)造性地使用文言，用語精當，很富有表現(xiàn)力。另外作者對細節(jié)的刻畫也是很讓人稱道的，知了的長鳴、夏荷的亭亭玉立、學子幸福的臉龐，用語不多，但卻能準確的勾畫出來，給人留下深刻的印象，顯示出較強的駕馭語言文字的能力。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   綠意的夏天是一個充滿詩意的季節(jié)，燕囀鶯啼，百花盛開，知了在雜聲鳴叫著，它也不甘于獨處的寂寞。遠處，群山疊嶂，樹青以茂盛，陽光在葉子上肆意的舞蹈，好美的景色！可是人心卻不如景美，一陣寒風吹襲過來，封住心門那剛剛化開的小孔，好冷！

   馬上就要中考了，可是我最近的情況卻很糟糕，幾次模擬考下來沒有取得一次比較讓人滿意的成績，在學?？粗鴩绤柕睦蠋?，回到家還要望著爸、媽那傷心失望的臉龐，我好壓抑。其實我并不是沒有努力呀！我也沒有上課不認真聽，沒有不完成老師布置的作業(yè)，可是，成績就是上不去，我能怎么辦？走在回家的路上，我并沒有多少心情去欣賞盛夏的美景，我的心是涼的，到名校的大門正逐漸離自己遠去，不再是觸手可及的了。汗?jié)駶竦貜念~頭上流下來，霎時間浸透了全身，陽光在舞蹈，在躍跳，為什么你這么快樂？難道你一點都不能理解我的心情嗎？

   回到家，幸虧家里沒有人，桌上有一堆像小山般高的書，不想去讀它。開了燈，躺在床上，不一會兒，就聽到了清脆的電話鈴聲，是姐姐打來的。“微微??！聽說這幾次模擬考你都沒有考好，是嗎？其實不要太擔心，有努力就會有收獲的，我們要樂觀一點嘛，對不對？”不一會兒，哥哥也打電話來了，說的是一樣的話，卻有著不一樣的意義，不一樣的重量。有親人真好！這時，一陣狂風驟雨突然打斷了我的思緒，雨急速地從天而降，打在被陽光曬了一天的土地上，濺起一陣塵土飛揚，雨浸潤了泥土，浸潤了萬物，散發(fā)出一種夏夜獨有的香氣。我情不自禁地走到陽臺，望著這場雨，望著這剛被洗刷過的世界，不覺中，雨也下到了我的心里，帶著夏天的溫度，它要融化在我心中的冰！

   我笑了，自然的笑，開心的笑，從來沒有這么輕松過，心中的郁抑一掃而空。突然想起一首詩來：“長風破浪會有時，直掛云帆濟濟滄海?！笔前?！夏夜的雨，請給我力量，讓我乘風破浪。 
   
   [點評]
   本文是一篇敘事為主的文章，小作者以夏景開篇，以盛夏中學子的苦讀為敘事重點，最后以“夏夜的雨，請給我力量，讓我乘風破浪”收束，感情真實，內(nèi)容具體，能扣住題意。文章最有特色的是情感的變化波瀾起伏，開始即寫夏日的美景，讓人以為是一篇寫景抒情的文章，誰知突然宕開一筆，感情急下，很自然的以“好冷”作為過渡引出敘事的主體，在情感由冷到熱的轉(zhuǎn)化過程中小作者很好地處理了過去到現(xiàn)在的時間歷程，行文從容不迫，條理清晰，并且能很好地緊扣住夏天來寫，避免了跑題的現(xiàn)象，親情的安慰再加上不期而至的暴雨，讓“我”從失敗的痛苦中振作起來，再以“夏夜的雨，請給我力量，讓我乘風破浪”收束完成了情感的升華。另外，小作者駕馭語言的能力也是很讓人稱道的，不少的文字，文白兼用，用詞講究，使語言典雅，很富有表現(xiàn)力，有詩的韻味。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   有人曾寫下“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的春景佳句，有人曾寫下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的秋日壯言，有人曾寫下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬景美文。

   而我，卻獨獨喜歡夏天！殊不知，春景的柔美、秋景的嫵媚、冬景的靦腆比起夏天的熱烈，奔放卻黯然失色。夏天，以它獨有的魅力，熱烈奔放，嬌羞愜意的雙重性深深地感染著我，令我癡迷。

   夏天的風是輕柔的，沉醉在夏季里，它總是輕拂而過，挾帶著一絲絲清涼，在它所經(jīng)過的路程風景里，留下點點滴滴的足跡，有時，它又是頑皮的，你看，樹葉被它搖曳地“沙沙”做響，小蟬兒再也忍不住它所帶來的雅興，伴著夏天，歡快地唱起歌兒，小湖水面上泛起層層漣漪，是它——夏天的風兒留下的足跡。哦，一切是那么愜意！

   夏天的雨是天真的，說下就下。輕盈的身姿，歡快的腳步，迫不及待地要擁抱大地母親。偶爾撒撒嬌，鬧小脾氣，風云突變，下起了暴雨，暴雨過后，依舊艷陽高照，天邊架設(shè)起美麗的彩虹橋，泥土散發(fā)著花草沐浴后的清香，夏天的雨，這位活潑天真的小姑娘，將夏季的熱烈、奔放演繹得淋漓盡致！哦，一切是那么歡快！

   你曾見過夏荷嗎？夏荷是夏天嬌羞愜意的最好詮釋?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”，那一朵朵粉嘟嘟的花瓣，像一個個少女紅嫩的臉，伴著夏天的輕風細雨，舞出柔美婀娜的身姿！哦，一切是那樣恬靜……
   夏天的風，夏天的雨，夏天的荷，一切是那么令我癡迷，我愛你——夏天！

   夏天，你是風，吹在我的夢里；夏天，你是雨，落在我的心里；夏天，你是荷，蔓延我所有記憶。夏天，你的熱烈奔放，令我癡迷。

   [點評]
   本文是一篇寫景抒情的文章，全文能緊扣題目的要求，內(nèi)容具體，寫出了自己對夏天的感受。這篇文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，以對比引題，引出對夏的喜愛之情，接著選取夏景中最具有代表性的景物——風、雨、荷展開描寫，最后又用比喻的手法，既巧妙的照應前文，又很自然的點出作者對夏的“癡迷”，文章的思路清晰。更具特色的是小作者對細節(jié)的描寫很生動，從視覺、觸覺、嗅覺、聽覺描繪出一幅幅立體的畫面，如風的“清涼”，風中傳來的“沙沙”聲、蟬鳴聲、雨后泥土的“清香” 

   、夏荷“粉嘟嘟的花瓣”，作者都描繪的惟妙惟肖，給人留下深刻的印象，再加上引用、排比、比喻、擬人等多種修手法的運用，使文章更是搖曳多姿，顯示出很強的駕馭語言文字的能力。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   
   夏天，一個風光無限好的季節(jié)；夏天，一個變幻莫測的季節(jié)；夏天，一個令人充滿迷戀的季節(jié)。

   又是一個如火如荼的夏天，千萬別被這炙熱的天氣嚇得打退堂敲，來，讓我們一同去享受夏天的別樣滋味。太陽毫不吝嗇地把陽光投向大地，樹上的知了不停地鳴叫著，似乎在說：“好熱，好熱”，一棵棵的大樹生氣勃勃，散發(fā)著綠色的朝氣，綠得使人眩目，草地上的花兒也爭相開放，好像在比看誰開的更鮮艷，五彩的花兒散布在草地上，美得讓人目不暇接，放眼望處，一片清澈的湖水映入眼簾，在陽光下波光粼粼，走近一看，湖水清澈見底，捧起一把水，冰涼冰涼的，那股涼氣似乎要透進骨子里，一潭的湖水綠的有些泛藍，真好像是一幅“日出江山紅勝火，春來江水綠如藍”的江南山水圖。

   “轟”一聲響雷，豆大的雨點就一滴滴落了下來，剛才還晴空萬里，不知什么時候，已變得烏云密布了，夏天的天氣果然是孩子臉——一會兒哭，一會兒笑，捉摸不透。傾盆大雨，使天地之間蒙上了一層淡淡的霧氣，掛了道雨簾。不一會兒，雨停了，太陽從烏云中露出了笑臉，天邊也掛上了一道彩虹，雨中的空氣十分清新，還伴著泥土的香氣呢！

   夜幕降臨，沒有了白天的炙熱，多了份涼氣，院子里老人坐在板凳上，搖著蒲扇，身旁偎著小孫子，老奶奶端來了西瓜，望著那鮮美多汁的西瓜不禁口水直流。月亮溫柔地向大地灑下月光，一顆顆小星星調(diào)皮的眨著眼睛。這一刻，沒有了夏天的炎熱，只剩下了涼爽的微風。夜深了，月亮不知什么時候躲進云層天空上只剩幾顆零星。

   夏天有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，別樣的夏天能不令人迷戀嗎？

   [點評]
   這是一篇寫景抒情的文章，小作者創(chuàng)造性的運用導游的形式，虛擬了夏日的一天，帶領(lǐng)讀者走進夏的世界，由早至晚，去感受夏的美好。文章以時間的轉(zhuǎn)化來寫景，既有景物的描寫，又有對人的敘事，內(nèi)容看似雜亂，卻都有機的統(tǒng)一在對夏“迷戀”這個主題中，很好要體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點，顯示出作者極佳的構(gòu)思能力。另外，小作者對細節(jié)的描繪也是很讓人稱道的，寫景不是泛泛而談，而是通過許許多多富有夏之特征的細節(jié)，描繪出一幅幅繪聲繪色的畫面，給人的感覺具體而又真實可感，體現(xiàn)出作者極佳的語言功底。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   當知了發(fā)出第一聲鳴叫時，夏天來了，帶著一身的綠意，來了。
   那一片片嫩綠嫩綠的葉子啊，一見夏天來了，便立即換上了翠綠翠綠的新裝，呈現(xiàn)出一片勃勃生機，陽光照在上面，閃亮閃亮的；那一朵朵卷縮著的花兒啊，一見夏天來了，便立即挺起胸膛，展開美麗的花瓣，像是一個個恭聽的耳朵，靜聽夏天的教誨；那一只只可愛的鳥兒啊，一見夏天來了，便馬上飛向枝頭，鳴唱，歌唱出它們的歡樂，歌唱出夏天的味道。

   我喜歡夏天的早晨，傾聽窗外鳥兒歡快地歌唱，沉醉在那優(yōu)美的天籟之音里，無非是一種精神的享受，每天如此，生活怎么能不快樂呢？深呼吸，空氣里有夏天里葉子的味道。

   我喜歡夏天的晚上，靜聽蟲兒的低吟，似乎聽到一份生機，一份坦然與安適。深呼吸，空氣里有夏天里泥土的味道。

   我喜歡在夏天呆在房間，開起空調(diào)，拉上淡藍色的簾子，開起那盞橙色的燈，泡上一杯菊花茶，再抱著一本名著，在精神世界里飛翔，任思緒飛揚，任思想跳動，沒有春天里綿綿的細雨，沒有秋天里旋風落葉的聲音，沒有冬天里寒冷刺骨的冷風，我獨自一人，享受著夏天里的悠閑。
   
   很多人喜歡在夏天里游泳，他們說，那里可以找到夏天的感覺；很多人喜歡在夏天的早晨爬山，他們說，山頂可以看見夏天的足跡；很多人喜歡在夏天的傍晚釣魚，他們說，那里可以找到一份夏天的自在……
   一片悠悠的浮云在那湛藍的天空上，那樣和諧，那樣自在，我知道，那就是夏天。

   [點評]
   本文能用散文化的筆法描摹夏天，抒寫對夏天的感受，真切具體。文章多用短句。如開頭“當知了發(fā)出第一聲鳴叫時，夏天來了，帶著一身的綠意，來了?！庇谜Z簡潔，直接入題。善用排比，行文中間用三段“我喜歡……”來組織文章內(nèi)容，聽蟲呤，聽鳥唱，聞夏天泥土、葉子的味道。用多種感觀感受夏天。在夏天，也可以有如此悠閑的享受，在空調(diào)房里，品讀名著。更寫出人們在夏天中喜歡做的事，喜歡游泳，喜歡爬山，喜歡釣魚。文章還多用疊詞，如第一段中的“嫩綠嫩綠”、“翠綠翠綠”、“閃亮閃亮”等。語言清新，顯出小作者較深的語言功底。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   有人喜歡那充滿綠意的春天；也有人喜歡那果實累累的秋天；更有人喜歡那白雪皚皚的冬天。但是我卻喜歡那充滿生機、醞釀收獲、激情涌動的夏天。

   夏天，一個充滿生機勃勃的季節(jié)。

   有人常說只有春天充滿著生機勃勃。但我卻不以為然。因為夏天，它有那雷鳴般的蟬鳴聲，也有那嘩啦啦的流水聲，更有那夏夜大樹底下乘涼的歡聲笑語聲，還有那……難道這不是充滿著勃勃生機嗎？你卻會說難道夏天有那春天詩一般的綠意嗎？不過我想夏天更富那綠意。每當一陣大雨過后，周圍的四周都顯得綠油油的，它綠得更讓人舒暢，綠得更讓人欣喜，綠得更讓人清爽，綠得……夏天的綠沒有春天綠得嬌嫩；夏天的綠沒有春天綠得陶醉；夏天的綠沒有春天綠得嫵媚；也沒有……但是它綠得清爽，綠得活力，綠得使整個夏天生機勃勃。

   夏天，一個醞釀著收獲喜悅的季節(jié)。

   秋天是一個收獲的季節(jié)。但是你有沒有想過是誰孕育了它們。我想應該是夏天吧！夏天的雨給予它們養(yǎng)分，使它們有足夠的養(yǎng)分供應給它們的果實，夏天給予它更多的綠，使它吸收更多雨露。然而人們卻總把這偉大的奉獻歸功于秋天，而他卻默默無聞做好他應盡的責任。難道這不是夏天的醞釀的果實嗎？

   夏天，一個熱情涌動活力四射的季節(jié)。

   如果說冬天是冷若冰霜的美人，那么夏天就猶如一個充滿激情的小伙子。他給予你春一般的溫暖，給予你冬一般的含蓄，給予你秋一般的深情。他的熱情有時像一把火，在你心中燃燒，它的活力像束光芒，四射以融化冰的束縛。

   夏天是炎熱的，可是他那火辣辣的熱情里。伴有那清脆的鳥鳴聲，更也伴有那雷鳴般蟬叫聲，這難道不會使你在這酷熱天氣中感到一絲涼意嗎？

   [點評]
   本文善用對比。開頭用對比的手法，把夏天與其他季節(jié)相比較，突出自己對夏天的喜愛。第三自然段把夏天的綠與春天的綠相比較，寫出夏天的綠“綠得清爽，綠得活力，綠得使整個夏天生機勃勃”的特點。第七自然段又把夏天與冬天相比較，突出夏天的熱情。
   文章結(jié)構(gòu)嚴謹。用間隔反復的方法，以三個段首排比的句式“夏天，一個……的季節(jié)”寫出夏天的生機勃勃、醞釀收獲、充滿熱情的特點。結(jié)尾干脆得落，用一個反問句“這難道不會使你在這酷熱天氣中感到一絲涼意嗎？”作結(jié)，給人留下無盡的思索。（鄧民鏗）
   
   

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   時光流轉(zhuǎn)，我在四季中成長。
   白居易描寫春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，劉禹錫高歌秋天“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，杜甫吟詩冬天“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”……我卻認為，夏天更應該被歌頌。

   夏天沒有春天里的含苞待放花朵，沒有秋天里的平靜蕭瑟，也沒有冬天里的寂寥寒冷，但它擁有屬于自己的、獨一無二的熱情奔放，萬里陽光。

   孕育了一個春天的花苞，在夏天綻放得光彩奪目，點綴著無邊際的大地；醞釀了一個春天的嫩葉，在夏天茂盛得肆無忌憚，為大地留下一片片陰涼；儲蓄了一個春天的艷陽，在夏天釋放得淋漓盡致，照耀五彩斑瀾的世界。夏天吹開了溫柔靦腆的春天，理所當然地來到我們身邊。

   夏天，給我們帶來了美妙絕倫的享受。孩子們在海里河里與浪花歡笑追逐；大人們在沙灘與陽光親密接觸；情人們在樹下與鳥蟬甜言蜜語；家人們在草地與花朵一起歡暢……一切自然得完美無暇，不經(jīng)雕琢。

   活還是要干的，農(nóng)田里一個個忙碌的身影充滿著希望的辛勞。白天，熾熱的思緒交織成網(wǎng)，沿著農(nóng)民的草帽邊緣爬行，像是在審視農(nóng)民的勞動，又像貼心的陪伴。夜晚，活潑的羊角辮兒把叮咚的泉水背進籬笆，洗滌每一顆疲憊的心。夏夜，孩子們依偎在母親的臂彎，用古銅色的肌膚烘烤一支支悠遠的民謠。

   野塘深處，蛙鳴陣陣。

   風停了，月圓了，夢近了。

   [點評]
   本文主題明確，表達思路清晰，而語言最有特色且富有表現(xiàn)力。
   開頭引用詩句，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”等寫出人們歌頌春、秋、冬天，引出自己對夏天的歌頌，歌頌夏天的景與人。第三自然段用一組排比句寫出夏天充滿生機與活力，第四自然段還是運用排比句寫出人們盡情享受夏天。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而歌頌勞作的農(nóng)民。這里的“熾熱的思緒交織成網(wǎng)，沿著農(nóng)民的草帽邊緣爬行”、“用古銅色的肌膚烘烤一支支悠遠的民謠”非常富有表現(xiàn)力。結(jié)尾用短句 
   “風停了，月圓了，夢近了” 作結(jié)，文章戛然而止，恰到好處。（鄧民鏗）

   夏 天
   福建省三明市永安考生
   火辣辣的夏天，熱辣辣的太陽高掛天空。

   夜間里躺在地鋪的草席上聽著外頭田間蟬的叫聲，多么悅耳的歌。不是音樂老師訓練了它，它是天生的音樂家。一個接著一個，一聲音連著一聲，串出一曲夏之歌，讓我來把它欣賞。

   聽著聽著，我的汗水干了，背貼著草席，有點粘。

   是啊，白天的太陽不饒人，到夜里殘余的熱氣還會令人受不了，何況明天還是高溫天氣，真難熬。

   又一天開始了，大伙兒都提著各自的器具上了戰(zhàn)場，一片無槍無彈的戰(zhàn)場。

   光著腳丫的我跟隨著幾位哥哥，搖搖晃晃的走到了田間，拿起手上的鐮刀，向稻田里頭的 

   “敵人”殺去，一來一往衣已濕透，臉上掛著晶光閃閃的汗珠兒滾啊滾啊，直飛到地上，霎時蒸發(fā)不見了蹤跡。

   終于完工了，我跑到田埂貪婪地坐在樹陰底下，摘下草帽扇了起來。看，哥哥提來了一個大塑料袋，里面好像是幾個圓鼓鼓的什么玩具，瞥了兩三眼，大概是足球的幾塊破皮。打開一看，是黑綠色的，啊，原來是西瓜！我急忙跑了過去抱起一個，用水洗了洗，用刀直刺向西瓜；西瓜裂開了紅色的嘴唇流出了鮮紅色的果汁。自個兒切了一半坐在樹陰里張口就……一個個牙的痕跡明明了了。捧著一大半啃過的西瓜皮，高喊一聲，手一甩，斷裂的瓜皮畫了個弧線飛向了高空，鉆進草叢中間不見了。夏天就是這么一個活力四射的日子。吃飽了肚肚再下田。

   后記

   夏天是個激情多多的日子，盡管天氣炎熱，但在勞動中嘗兩塊黑綠迷人的西瓜，那是滲透人心的美好，聽一曲蟬鳴，勝過冬天聽那美妙的歌聲。

   [點評]
   本文立意較高，歌頌勞動的快樂。文章開頭花大量的筆墨突出夏天的炎熱。不寫白天，單寫夜晚已是熱得“令人受不了”，襯托勞動的艱辛。作者通過一個細節(jié)寫出夏天的酷熱難耐，即夏夜傾聽蟬聲時感受到“背貼著草席，有點粘”，這如果沒有親身感受是難以體會到的。夏天的“雙搶”的確是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場?！耙乱褲裢福樕蠏熘Ч忾W閃的汗珠兒滾啊滾啊，直飛到地上，霎時蒸發(fā)不見了蹤跡”，這也絕非夸張。勞動是辛苦的，但勞動中的憩息則是一種享受。文章把吃西瓜寫得富有情趣?！拔鞴狭验_了紅色的嘴唇流出了鮮紅色的果汁”、吃西瓜時留下了“一個個牙明明了了的牙印”，吃完西瓜后還要“高喊一聲，手一甩，斷裂的瓜皮畫了個弧線飛向了高空，鉆進草叢中間不見了”?？春蟛唤屛覀兊男陌W癢起來，也想躍躍欲試。后記能緊扣主題，加以議論抒情，起畫龍點睛作用。（鄧民鏗）


   夏 天

   福建省三明市永安考生

   告別迎春淡淡的磬香，沙漏中沙子緩緩流過春日的生機，送來夏日茉莉沁人的芬芳。
   喜歡夏天的柔情似水。和煦的陽光照在五月的大地上，一次溫情的撫摸，不知不覺中隱去了縷縷愁思。綠葉在初夏的懷抱中，酣暢的沐浴這份柔愛。漫步在涼爽的綠陰里，感受陽光對我的審視。太陽在樹陰下投下了一顆顆碎銀。偶爾樹葉不住地晃動一下，它們又像幾個舞蹈精靈在地上盤旋起來。多么想拾起你們，放在手心細玩一番。偶爾落在枝頭的鳥兒為你清唱幾句，心中似乎也有個聲音在歌唱，歌唱這樣一個恬靜的夏天。
   夏天的風輕輕搖曳著五月泛青的樹葉，帶來六月焦灼的日光。

   信步走在日中的田野，雙腳踩著短短的影子，一種枯燥的厭倦油然而生。田野間站立著這樣一尊雕像：黝黑的臉上掛著豆大的汗珠，兩眼煥發(fā)著有神的目光，嘴唇干得裂開，偶爾有汗水滋潤一下，汗水濕透了早已彎了的腰，雙腳陷在泥里?？吹竭@里心中一陣敬畏。

   站在這黑黝黝的土地上，他們就無情地賦予了一種使命。與菜苗共舞，與烈日斗爭，與辛勤同行，與勞動者這樣一個光榮的名字結(jié)緣。與芬芳共舞，與涼爽為伴，與舒適同行，與享受者一起的我們又有什么理由不珍惜他們的成果，不敬畏這樣一份精神。

   天空恩賜這樣一股力量一場甘霖，洗刷他們倦怠的身體。于是雨在他們的背上肆意馳騁，他們仰面快樂地親昵這一群小家伙，虔誠的接受這份賞賜。

   我沒有勤勞的雙手，也沒有剽悍的身材，但我愿用我的雙眼來尊重每一位辛勤的勞動者，用我手中的筆歌頌這樣的人。

   夕陽把最后的余暉灑在我身上，告別這樣一種愛撫，我要踏上夏天這樣一個礪煉的季節(jié)。

   [點評]
   初讀此文，感覺一般；再讀此文，覺得值得細細品味。首先覺得開篇很平靜，沒有嘩眾取寵，沒有高調(diào)，但卻清新自然。其次寫景很有層次：先寫初夏的“柔情似水”，再描寫盛夏田野中勞動者形象以及由此引發(fā)的思考。最后寫出了對勞動者的贊嘆和自己的心聲：我要踏上夏天這樣一個礪煉的季節(jié)。

   我們絲毫不懷疑作者對夏天感悟的真實。但作者筆下的景是共性的景，是共性的美，地域的特色沒寫出來，三明的夏天真是這樣的嗎？三明的勞動者不是也應有自己的特色嗎？所以若在景情理的三者交融上能更自然點更水到渠成點，本文可能會是一篇以議論抒情為主的范文。（三元區(qū)教師進修學校鄭江河）
  

 夏 天
   福建省三明市永安考生

   夏是一把色彩張揚的傘，它正迫不及待要展開身姿迎接干熱的風，炙熱的驕陽和不可預知的大雨。身披五彩斑斕，令人著迷——

   夏如同一位性情多變的少女，誰也猜不透她在想什么。有時熱情如火，惹得蟬鳴；有時忽現(xiàn)陰沉，落下豆大的淚珠。夏的天空啊，就是一張青澀的容顏，最是清澈。我能望見云似輕紗，似白綿，還能有什么比夏的天空更加純凈——這就像少女毫無修飾的心，真誠、善意而飽含熱情。這是讓人雀躍的熱情。

   夏總是伴著孩子們的聲音。當他們在水中嬉戲、打鬧，跑著跳著追逐浪花，他們的笑聲就像濺起的水珠，清涼得沁人心脾。夏亦有著孩子般的活力——這不正是最生氣勃勃的時節(jié)嗎？綠蔭和繁花都正旺盛，在充足的陽光下，我仿佛也聽見了他們的笑聲。人們也變得忙碌起來，揮灑的汗水就是生機。這樣的季節(jié)，是生命勇敢而努力綻放的季節(jié)，如此曼妙。

   那年夏天，我剪掉了垂腰的長發(fā)，眼淚和發(fā)絲一起簌簌落下。于是，夏天成了我對長發(fā)的紀念。夏是女孩的衣裙，那微微揚起的裙擺上是鮮艷的光芒；夏是男孩的奔跑，他們在陽光下?lián)]灑淋漓的身影，就是夏的氣息。各種各樣的冰棒是夏的寵兒，它能帶來一絲冰涼，在時而沉郁的悶熱當中，它也是一道光鮮的風景。 
   
   夏天也可以是清爽的季節(jié)，不是嗎？

   夏天是一池潭水，時而清澈見底，時而出其不意。夏是一幅抽象畫，從不同的角度欣賞，就有不同的感受。夏天又是一紙華麗的篇章，有品不盡的妙詞佳句，讓人回味無窮。當我睜開眼，能看見夏；推開手，能承接到夏；張開嘴，能嘗到夏……夏天是圍繞著我的吧。

   夏天，你可是一個無所不在的精靈？我愿用我的心靈來擁抱你。

   [點評]
   作者寫出了自己對“夏天”的獨特感受與體驗：夏是一把色彩張揚的傘，夏如同一位性情多變的少女，夏總是伴著孩子們的聲音，夏天也可以是清爽的季節(jié)……總之，在作者眼里，夏天是一個無所不在的，將用心靈去擁抱的一個精靈。也許作者對夏天的感覺是零碎的、片斷的、甚至是剪影似的，但我們發(fā)覺她的感覺是敏感的、真摯的、自我的。當讀到“那年夏天，我剪掉了垂腰的長發(fā)，眼淚和發(fā)絲一起簌簌落下……”時，我們不僅會發(fā)出感慨：原來夏天也是可以如此地傷感！

   但我們也感覺到本文的不足之處：比喻太多，讓人覺得有堆砌之感。若能有針對性抓住夏之景或夏之情進行更深層次的表達，那應該更是錦上添花了。（鄭江河）