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讀后感作文800字 教師博覽讀后感

學(xué)校每日的晨讀,我總是喜歡看《教師博覽》。因?yàn)樗Y料廣博,風(fēng)格清新,品位高雅,常常能我的引起共鳴。

近日在《教師博覽》中看到一篇文章,名為《老師的樣貌》,應(yīng)對(duì)這篇趣文,我不禁啞然失笑,也為長(zhǎng)久以來(lái)教師為自己定格了的形象而失落。

文中這樣寫(xiě)道:

在超市,碰到學(xué)生,問(wèn):“作業(yè)做完了嗎”——這是老師的樣貌。

“六一”節(jié),在歡樂(lè)谷碰到排著隊(duì)準(zhǔn)備玩過(guò)山車的學(xué)生一家,摸摸學(xué)生的頭說(shuō):“你看你多幸福,爸爸媽媽這么陪著你玩,要用好成績(jī)來(lái)回報(bào)哦!”——這是老師的樣貌。

暑假,在麗江古城遇見(jiàn)父母帶出來(lái)旅游的學(xué)生,老師擦擦學(xué)生鼻子上的汗珠問(wèn):“好玩嗎”“好玩!”學(xué)生答。老師說(shuō):“好玩回去要寫(xiě)日記把它記錄下來(lái)和同學(xué)分享哦!”——這,也是老師的樣貌。

朋友強(qiáng)烈抗議:“拜托,老師能不能不要總是這個(gè)樣貌”于是,再和這位朋友出門(mén),我提醒自己換個(gè)樣貌。一進(jìn)電梯,一個(gè)學(xué)生便對(duì)我行了個(gè)隊(duì)禮,我點(diǎn)頭回禮。看著他手中拿著的兩本漫畫(huà),我表現(xiàn)出孩子一樣的好奇:“這本書(shū)好看嗎”學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回答:“我的作業(yè)做完了!”

字里行間,雖說(shuō)也表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生殷殷關(guān)切之情,但卻也透露了這樣一個(gè)信息:教師關(guān)注的更多還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在學(xué)生的眼中,老師永遠(yuǎn)是教學(xué)者,而非朋友。為什么會(huì)這樣,我想是老師一貫夫子式的教導(dǎo)使自己在孩子們的心目定格了,“師生平等”早已被這種夫子式的教導(dǎo)淡化掉了。朋友相見(jiàn),學(xué)生會(huì)舉著手中的漫畫(huà)書(shū):“可搞笑了,你想看嗎”而師生相見(jiàn),回答卻只能是誠(chéng)慌誠(chéng)恐的“我的作業(yè)做完了”。

以前我不明白:為什么陌生人會(huì)那么自信地對(duì)我們說(shuō):“你們是老師吧”每當(dāng)聽(tīng)到此話時(shí)我心中總一種被人看穿的窘迫和失落,在這兒我找到了答案:是教學(xué)中一向地循規(guī)蹈矩讓我們失去了個(gè)性,教學(xué)目標(biāo)的單一在我們所有教師的面頰上打下同一的烙印;以前我也曾疑惑,為什么平易近人的老師還是讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,我想還是我們不分分場(chǎng)合的“諄諄教導(dǎo)”拉開(kāi)我們與孩子之間的距離,我們沒(méi)有成為孩子們的“共同遭遇者”,沒(méi)有真正成為課上與學(xué)生同學(xué),課下與學(xué)生同玩的伙伴,教師的形象在孩子心中已構(gòu)成了定格。這是我們做教師的一種失敗,也是我們做人的一生中失敗。為什么時(shí)候我們不能改變自己的形象,做生活中普通人,而不再是教師呢。

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