說團結

　古城麗江是文明全國的美景之一，其自然和諧的風格令游客流連忘返，令人驚訝的是這里從未修筑過一道城墻。據說原因有二點，一是因為古代麗江有位首領姓“木”，如果修筑城墻，就是“口”中加“木”變?yōu)?ldquo;困”，所以他下令不準修城墻。二是因為麗江城的人民向來是團結一致，不曾有過動亂，所以也不用修。這只是麗江太守的一己之見，而我對“團”和“困”浮想聯(lián)翩。
　　團——團結
　　人們常說：團結就是力量。課改風暴席卷校園的每一個角落，我們班也在其中。課改后的課堂，團結被看的更重要了，要看小組領導怎樣，只要看看他手下的組員團結不團結就萬事ok了，不信，你看！
　　“我發(fā)現我怎么就調動不起來我們這組組員的積極性呢？我覺得我這組長當的太差勁了。”這是我們第四組的領導人物——孫守娟，經常抱怨的話。
　　隨之而來的答句是：
　　“你如果自己都放棄了，我們還團結什么，我們可是在您老人家的領導之下多次被評為先進小組的，沒你我們怎么能行。”
　　“不對，能評上先進小組，這里面有我們整組同學的汗水，他自己怎么能占完呢，如果沒有我們的參與，哪里會取得這么好的成績。”
　　“不過，我也認為你功不可沒，至少你讓我們團結協(xié)作的意識增強了。”
　　聽著同學們的議論，我們的組長當的還不錯了，但我怎么覺得我們不如其他組團結。怪誰呀！……
　　困——困結
　　課上做團結，課下講團結，弄不好名為團結實為“困解”，“團”加一撇就變?yōu)?ldquo;困”，怎樣解這一“困”呢？
　　首先，我們的座位是一圈人圍著八張桌子座，不就像四周修筑城墻的麗江城了嗎？這樣的座位安排當然有利于團結，可有些組領導不好就是一盤散沙了。其次，人員的分布也不是太合理，有些組差生太多，他們總是一言不發(fā)。還有，積極性，要團結好就得調動組員的積極性?？山M員的積極性需要老師和同學的共同努力。最后，我留下一句話：“團結”加一撇可以變成“困結”，可“困結”少一撇則就變?yōu)?ldquo;團結”了。
　　病因好找，醫(yī)起來可難了，希望我們的組長用心治療我們的組病。
　　古人云：刪繁就簡三樹秋，領新標異二月花。課改，看來還得讓我們領會一下“團”與“困”的內涵。