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一堂有趣的自然課

  一堂有趣的自然課

 吉林省德惠市 吉林省德惠市夏家店鎮(zhèn)中心校六年一班 姜喬     清脆的上課鈴響了,劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等,快步走進(jìn)了教室,教室里靜悄悄的,我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么,都好奇的望著這些東西,等待劉老師開(kāi)始講課。
    只見(jiàn)劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了斗大的“電”字。然后神秘的說(shuō):“這節(jié)課老師要和大家來(lái)做個(gè)游戲,誰(shuí)愿意先來(lái)參與?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手,并且都盡力把手舉得最高,吸引老師的視線。
    一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到,激動(dòng)的走上臺(tái)去,老師要她把自己的自來(lái)水筆桿使勁往頭上摩擦,她莫名其妙的照做,同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來(lái),頓時(shí)只聽(tīng)教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下,這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是,教室里又響起了一陣撕紙聲,驚嘆聲……哇!同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候,劉老師問(wèn)道:“這就是電,那么哪來(lái)的電呢?”同學(xué)們陷入了沉思,這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄!”
    “對(duì),是摩擦得來(lái)的?!眲⒗蠋煾吲d地接過(guò)同學(xué)們的話茬兒一字一句地說(shuō):“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就說(shuō)物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
    同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著……最后,劉老師真像魔術(shù)師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙片跳舞表演;并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
    下課鈴響了,我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn),都情不自禁地埋怨道:“嗨,怎么搞的,這節(jié)課這么短?!?br>    盡管這堂課過(guò)去了很久,但是我還是會(huì)偶爾做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn),它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。

    指導(dǎo)教師:付超
作者語(yǔ)言樸實(shí)而精煉,記敘思路清晰而有條理,寫(xiě)出了教師教學(xué)的藝術(shù)性對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是何等重要,這節(jié)自然課不但讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到了摩擦起電,而且激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探索的可貴精神。

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