我崇拜的一位作家

“侯翔，快點(diǎn)吃飯啦！別再看‘楊紅櫻’了！”媽媽在叫我吃飯了。我只好放下了《淘氣包馬小跳》，依依不舍的吃飯去了……
　　寫到這里，大家知道我最崇拜的作家是誰(shuí)了吧？她呀，就是楊紅櫻！
　　楊紅櫻給我們帶來(lái)了快樂(lè)、智慧，和我們一起營(yíng)造出一個(gè)更開闊、更豐富多彩的童心王國(guó)。她的作品尊重我們的天性，構(gòu)筑了理想的天國(guó)，不僅得到我們的喜愛(ài)，很多家長(zhǎng)、老師也是激情閱讀，以期能從中尋找到通往我們心里的密徑。
　　我最崇拜她的還是她的那些故事了，她沒(méi)有用許多的好詞句，但讓我們看的如醉如癡；她沒(méi)有許多的修飾，當(dāng)然我們跟著主人公的遭遇，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。
　　從《神秘的女老師》中，我知道了：有孩子的地方，就有美麗的故事要發(fā)生。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，學(xué)校是生產(chǎn)快樂(lè)的地方。如果學(xué)習(xí)已變成一件不快樂(lè)的事情，那么在學(xué)校里還會(huì)有快樂(lè)嗎？為了分?jǐn)?shù)和名次，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)鮮活的生命把自己變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。他們感受不到天高云淡，對(duì)于大自然的美麗，視若不見(jiàn)。他們難道不需要陽(yáng)光，不需要溫情嗎？每一個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是世界的唯一。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)他們的潛能；行動(dòng)的目的應(yīng)該是發(fā)揮他們的潛能；教育的目的應(yīng)該是鼓勵(lì)他們善于運(yùn)用他們的潛能。從《淘氣包馬小跳》中的《超級(jí)市長(zhǎng)》，我覺(jué)得另外兩個(gè)候選人的資質(zhì)和才華都在馬小跳之上。可他們中王天驕太完美了，完美得不真實(shí)；丁文濤太成熟了，成熟得讓人懷疑這個(gè)孩子到底有沒(méi)有童年。而相比之下，馬小跳是稚拙的、有缺憾的，但卻是真實(shí)的、純粹的，是一個(gè)有童年的真正的孩子。可是，如今社會(huì)的老師，絕對(duì)會(huì)更喜歡丁文濤和王天驕。難道“好學(xué)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？難道除了學(xué)習(xí)，德、體、美、勞就都不重要嗎？一個(gè)人，單會(huì)學(xué)習(xí)，將來(lái)是無(wú)法承擔(dān)整個(gè)社會(huì)的。而將來(lái)的社會(huì)需要的不單只是一個(gè)知識(shí)淵博的人，而是需要一些像馬小跳這樣真實(shí)、純粹的人來(lái)承擔(dān)社會(huì)。
　　“愛(ài)書就是愛(ài)生活。書就像調(diào)味的雞湯，能把我們的生活變的有滋有味。”這是楊紅櫻曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，讀了楊紅櫻的書，我才明白，書，能讓我們?nèi)绨V如醉，就是因?yàn)樗耐ぃ刮覀兊纳畛鋵?shí)，變的有滋有味。
　　我一口氣說(shuō)了這么多，的確是因?yàn)槲姨矚g楊紅櫻了，楊紅櫻，為了我們兒童，為了破解童心，付出了許多許多。她為什么能寫出這么多好的故事呢？因?yàn)樗幸活w永遠(yuǎn)不老的童心。