我從來(lái)沒(méi)有這樣失誤過(guò)

從小到大，我的作文一直都是“拿手好戲”。我十分引以為豪，每每提起，我都可以毫不猶豫地說(shuō)：“我的作文已經(jīng)發(fā)表四百多篇了。”的確，媽媽是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她把自己作文研究的成果全部都傳授給我，使我的作文成了“所向披靡”的“殺手锏。”

小學(xué)六年，滿分30分的作文我大多是滿分，少則29分。一直在作文的水域里順?biāo)兄?，我都有?ldquo;樂(lè)不思蜀”了。上了初中，我依然自信、泰然。

可是，這一次，我失誤了。我完全沒(méi)有想到，我的作文，我一直“津津樂(lè)道”的作文，居然——跑題了。這次是第二單元的測(cè)試，題量非常大。做完了前面的基礎(chǔ)與閱讀部分，閱卷時(shí)我已看過(guò)了作文題，所以立即開(kāi)始寫(xiě)早已構(gòu)思好的作文。

這篇文章我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，不僅記憶猶新，而且極富有真情實(shí)感，真應(yīng)了那句“洋洋灑灑，下筆千言”。我寫(xiě)了許多，字也還看得過(guò)去，對(duì)此我的自我感覺(jué)還不錯(cuò)，找了找錯(cuò)別字。時(shí)間也快到了，我就檢查了閱讀題，交上卷子，回到家還給媽媽說(shuō)作文不難。

下午聽(tīng)兩個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)上午考試?yán)锏淖魑膶?xiě)初中生活挺難寫(xiě)的。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。我一下子就愣住了。“初中生活?”怎么會(huì)呢?沒(méi)有這一題呀，作文是《那一次，我真啊》。會(huì)不會(huì)是跑題了……不會(huì)的，我是看過(guò)作文要求的……也許她們搞錯(cuò)了……不，她們不會(huì)都看錯(cuò)的……應(yīng)該是我錯(cuò)了吧……老天，千萬(wàn)不要是我沒(méi)看清吧……下課我急忙去問(wèn)老師，結(jié)果收獲了“冰火兩重天”。

“你的基礎(chǔ)部分不錯(cuò)，65分，全班第一。但作文跑題了，滿分50分，只能給一半，寫(xiě)得好給了30分。”語(yǔ)文老師的話，使我“定格”了。30，30?30這個(gè)數(shù)字在我的腦中放大，放大，仿佛一塊磚頭向我的頭拍過(guò)來(lái)——30!

審題不清，寫(xiě)的小學(xué)生活，只有30分!在小學(xué)，我的作文30分;在中學(xué)，依然30分?？蛇@卻是截然不同的兩個(gè)概念啊。我覺(jué)得好難過(guò)，好像心被抽空了，大腦沒(méi)了思想，麻木地疼痛著，難受著，挨著時(shí)間，不知所措。

“這次跑題倒是個(gè)好事，一個(gè)深刻的教訓(xùn)，到期中大考一定不會(huì)再跑題的。”媽媽看我從來(lái)沒(méi)有這樣失誤過(guò)，難受過(guò)，就安慰我。對(duì)!塞翁失馬，我以后再也不會(huì)讓這樣的事發(fā)生!