我從來沒有這樣失誤過

從小到大，我的作文一直都是“拿手好戲”。我十分引以為豪，每每提起，我都可以毫不猶豫地說：“我的作文已經(jīng)發(fā)表四百多篇了。”的確，媽媽是個優(yōu)秀的語文老師，她把自己作文研究的成果全部都傳授給我，使我的作文成了“所向披靡”的“殺手锏。”

小學(xué)六年，滿分30分的作文我大多是滿分，少則29分。一直在作文的水域里順?biāo)兄?，我都有?ldquo;樂不思蜀”了。上了初中，我依然自信、泰然。

可是，這一次，我失誤了。我完全沒有想到，我的作文，我一直“津津樂道”的作文，居然——跑題了。這次是第二單元的測試，題量非常大。做完了前面的基礎(chǔ)與閱讀部分，閱卷時我已看過了作文題，所以立即開始寫早已構(gòu)思好的作文。

這篇文章我曾經(jīng)寫過，不僅記憶猶新，而且極富有真情實感，真應(yīng)了那句“洋洋灑灑，下筆千言”。我寫了許多，字也還看得過去，對此我的自我感覺還不錯，找了找錯別字。時間也快到了，我就檢查了閱讀題，交上卷子，回到家還給媽媽說作文不難。

下午聽兩個同學(xué)聊天，說上午考試?yán)锏淖魑膶懗踔猩钔﹄y寫的。說者無心，聽者有意。我一下子就愣住了。“初中生活?”怎么會呢?沒有這一題呀，作文是《那一次，我真啊》。會不會是跑題了……不會的，我是看過作文要求的……也許她們搞錯了……不，她們不會都看錯的……應(yīng)該是我錯了吧……老天，千萬不要是我沒看清吧……下課我急忙去問老師，結(jié)果收獲了“冰火兩重天”。

“你的基礎(chǔ)部分不錯，65分，全班第一。但作文跑題了，滿分50分，只能給一半，寫得好給了30分。”語文老師的話，使我“定格”了。30，30?30這個數(shù)字在我的腦中放大，放大，仿佛一塊磚頭向我的頭拍過來——30!

審題不清，寫的小學(xué)生活，只有30分!在小學(xué)，我的作文30分;在中學(xué)，依然30分?？蛇@卻是截然不同的兩個概念啊。我覺得好難過，好像心被抽空了，大腦沒了思想，麻木地疼痛著，難受著，挨著時間，不知所措。

“這次跑題倒是個好事，一個深刻的教訓(xùn)，到期中大考一定不會再跑題的。”媽媽看我從來沒有這樣失誤過，難受過，就安慰我。對!塞翁失馬，我以后再也不會讓這樣的事發(fā)生!