何時,我們才能真正觸及新鮮、自由的空氣呢?
——題 記
“翻開線裝的書本,淡淡的檀香撲鼻而來——這是知識的味道!”這是學(xué)者的心聲;“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!”這是教師的呼吁。“風(fēng)聲,讀書聲,聲聲入耳”,為什么社會卻無法聽到我們的聲音?我要吶喊:“我們需要自由!”
小學(xué)上語文課時,曾聽到一個挺新鮮的詞——減負(fù),我本以為學(xué)校真會為我們減負(fù),社會真會為我們減負(fù),隨著時間的流逝,我真正明白了“減負(fù)”的意義,從數(shù)學(xué)角度來講,“減負(fù)”等同于“加正”,高中的我們,有著豐碩的收獲——一學(xué)期滿滿一桌箱書,甚至有人拿箱子放在桌面上裝書,不大懂“牽一發(fā)而動全身”的我們,卻終于切身體會到什么叫“尋一書而動全箱了。”
老師常說現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,我也這樣認(rèn)為。輕輕扣開我國的歷史之門,在未實現(xiàn)義務(wù)教育和普遍性教育以前,中國還有錢學(xué)森,楊振寧,錢學(xué)森,可中國目前有誰能立于科學(xué)之顛?沒有一個!是人類例退了嗎?是的,中國的教育為了日臻完美,走上了一條南轅北轍之路,可悲可嘆,世上本無完人,社會卻想證明可以塑造出十全十美的人,四、五歲的小孩手捧唐詩,宋詞,三字經(jīng),周六,周日又有“興趣課”(恐怕只是家長眼中的興趣吧!)家長想集一切風(fēng)采于自己的子女身上,于是,90后變成了替父母實現(xiàn)愿望的機器。而我們也機械式地努力變成社會所公認(rèn)的“棟梁”。我們的腦袋,就像胃,開始“消化不良”,千百股力量擰作一團撕拉,于是大多數(shù)學(xué)生喊“頭痛”。
我們是溫室里的花朵,不曾享受天然的日光浴,只有透過那層厚厚的玻璃才能看見太陽,我們是囚禁在知識天牢里的蒼鷹,可我又不同于翱翔的蒼鷹,它們擁有強有力的翅膀,擁有尖銳的雙目,這些都是我渴望而不可及的。
我們是學(xué)生,但我卻希望我們可以有更多自由的時間和空間,別讓我們的假期變成換校門的儀式;別讓我們的希望變成海上的泡沫;別讓我們的熱情變成絕望;別讓我們的娛樂也顯得無奈;別讓……
我欣賞魯迅,欣賞他的“拿來主義”,我渴望我們變成自己的主人,讓我們在大自然的風(fēng)暴里茁壯成長,體驗真正的生活。
別讓我的希望毀滅,我們需要更多自由,這是我們共同的渴望。