重逢一詞,讓我們想到的是興奮、激動(dòng)、悲喜交加。與畢業(yè)了的孩子們的重逢,我們能不能賦予它更多更深刻的意義呢?
“春筍班”的孩子來到學(xué)校,這是他們畢業(yè)后第一次到母校與我重逢。寒暄興奮之余,我突發(fā)奇想,平時(shí)我總給“逐夢(mèng)班”介紹這些孩子的故事,現(xiàn)在何不讓他們?nèi)ヒ娨灰?ldquo;逐夢(mèng)班”的孩子?
帶著“春筍班”的孩子走進(jìn)“逐夢(mèng)班”,我迫不及待地說:“孩子們,這是老師常提的‘春筍班’的哥哥姐姐們!”話音剛落,教室里響起了熱烈的掌聲,孩子們歡呼雀躍。我樂不可支地介紹著:“這是我以前給大家說的班長。”“這是我給大家說的‘咸魚翻身’的譚磊。”“這是我給大家講過的汪鑫。”……孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,驚喜地看著學(xué)哥學(xué)姐們,仿佛期待著什么。我靈機(jī)一動(dòng),接著說:“是不是讓我們的學(xué)哥學(xué)姐談一談自己感受呢!”“嘩——”又是一陣轟鳴般的掌聲。對(duì),還有什么比現(xiàn)身說法更動(dòng)人的呢?這不正是汲取“春筍班”的力量,延續(xù)“春筍班”精神的大好時(shí)機(jī)嗎?“春筍班”的孩子也被“逐夢(mèng)班”的熱情感染了,都落落大方地陸續(xù)上臺(tái)和學(xué)弟學(xué)妹們交流起來。
胖胖的譚磊上臺(tái)了,他坦誠地說:“弟弟妹妹們,你們可以想象當(dāng)初的我是什么樣子嗎?——打架,抽煙,喝酒,考試倒數(shù)第一……”“啊,這個(gè)樣子呀!”一個(gè)孩子脫口而出,教室里頓時(shí)響起了一陣興奮放松的笑聲,整個(gè)教室溢滿了陽光的芬芳。譚磊緩緩地講述了自己由曾經(jīng)的倒數(shù)第一到后來在年級(jí)名列前茅的經(jīng)歷,有的孩子舉起手來,好奇地問:“你覺得你的轉(zhuǎn)變最重要的原因是什么?”譚磊憨憨地笑了笑,幽默地說:“聽吳老師的話呀!”頓時(shí),又響起了一陣大笑。教室里彌漫著快活的氣氛。
接下來王同學(xué)講了自己如何沖破那段青春萌動(dòng)的迷惘,大膽地訴說了和一個(gè)女同學(xué)的故事,最后他說:“那段往事最后成為了我最美好的回憶,而不是悔意。”“逐夢(mèng)班”的孩子們也由詭笑漸漸陷入了深深的沉思之中。
孫飄逸雙臂上揚(yáng),大拇指朝上,說:“弟弟妹妹們,今天我就送你們一句話:只有浸泡過淚水的微笑最燦爛,只有走過迷茫才會(huì)最清醒。”“春筍班”孩子的心中永遠(yuǎn)激蕩著詩意的浪花呀。
明煜也拿起粉筆,在黑板上瀟灑地書寫了自己創(chuàng)作的勵(lì)志詩歌:“獨(dú)立青山大江流,岸綴殷紅幾許幽,怒發(fā)洪濤斬?cái)喑睿蝗霚婧K啦恍荨?rdquo;“哇噻!”孩子們艷羨地看著黑板上的詩歌,情不自禁地贊嘆起來。他們已經(jīng)完全把學(xué)哥學(xué)姐們當(dāng)作了自己的偶像了。
這一撥孩子講完了,另一撥孩子又簇?fù)碇o“逐夢(mèng)班”的孩子發(fā)小吃、發(fā)禮物。“逐夢(mèng)班”的孩子興奮地欣賞著手里的禮物,一個(gè)個(gè)喜不自禁。
看到每個(gè)孩子臉上都洋溢著幸福,我的眼睛濕潤了。能讓孩子成為積極溫暖的人,并能把溫暖延續(xù)下去,那是做老師的欣慰呀!
不同時(shí)段的班級(jí),卻能互相傳遞著同樣的追求,那是精神的傳遞,溫暖的傳遞。
原來,重逢也能成為無痕的精神傳遞。