看過這樣一則漫畫:在樹下,兒子在看書,爸爸在樹上往兒子頭上砸蘋果,兒子的頭上已經(jīng)被砸出了一個(gè)腫塊,和媽媽的手里還高高舉著一籃滿滿的蘋果。這幅漫畫的標(biāo)題是:不信把兒子砸不成牛頓第二。這個(gè)深刻的嘲諷了當(dāng)今父母對(duì)孩子的教育方法的錯(cuò)誤。我認(rèn)為,父母對(duì)孩子的教育方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。
在這幅漫畫里,最引人深思的是孩子頭上的腫塊,它代表的舊時(shí)教育方法對(duì)孩子的傷害,這啟示著父母不應(yīng)該采取偏激的舊教育方式對(duì)孩子進(jìn)行管教,偏激的教育方式會(huì)使孩子漸漸產(chǎn)生叛逆心理。所以我認(rèn)為,父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子,而不應(yīng)當(dāng)約束管教孩子。
更令人驚心的是這幅漫畫的標(biāo)題:不信把兒子砸不成牛頓第二!父母望子成龍的心情我能理解,但過于遠(yuǎn)大的目標(biāo)直接壓在孩子身上,只會(huì)把孩子壓得透不過氣來。父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子達(dá)成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo),從而步入成功的殿堂,而對(duì)于這些小目標(biāo),也應(yīng)當(dāng)是根據(jù)孩子的夢(mèng)想來定,不應(yīng)該強(qiáng)制性要求孩子。
而對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言,這種教育方式更是一種巨大的傷害:社會(huì)上的各類人才不能得到發(fā)展,孩子們都會(huì)陷入“蘋果”危機(jī)當(dāng)中,從而不能發(fā)展理想,最終只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)上的多元化人才消失。
而在教育孩子上,孟母無疑是成功的。她在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿后,他做的并不是管教,不是*孩子改正,而是遷去學(xué)院附近,引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有修養(yǎng)、飽讀詩書的人。從而,孟珂也不負(fù)厚望,成為了繼孔子之后的“亞圣”。
請(qǐng)不要再用“砸蘋果”的方式來教育孩子了,照搬來的方法并不適用于每一個(gè)孩子,每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的夢(mèng)想,請(qǐng)不要掐滅他們的夢(mèng)想,教育方式應(yīng)當(dāng)因人而異。
或許,現(xiàn)在有許多父母都是以“砸蘋果”的方式來教育孩子,或許許多孩子還處在被“砸蘋果”的痛苦中,孩子們不應(yīng)該壓抑自己的夢(mèng)想,*式的教育方法毫無作用。同時(shí),父母?jìng)儜?yīng)該多向孟母學(xué)習(xí),理應(yīng)尊重孩子的理想,并加以正確引導(dǎo),引領(lǐng)孩子走向成功的殿堂。
每個(gè)成功人的背后都有懂教育的父母,愿天下父母都能正確教育自己的孩子,成就孩子最美好的人生!