分值的象征_高中議論文1200字

分值代表了什么？

在很多人口中分值只是一個(gè)象征，真正的能力在心里；在很多人眼中分值卻是孩子的未來，能通向成功殿堂的基準(zhǔn)；在更多人眼中，分值所代表的僅僅是想要對(duì)愛的追求！

感謝學(xué)習(xí)，讓我能夠無意中欣賞到一副兩部分的漫畫，很有趣。第一部分一孩子拿著一百分的試卷，臉上的是唇印，那孩子一定在暗喜吧，我甚至能從孩子的眼神中看到了因?yàn)榉种蹈叨翢o壓力和阻力的純真，另一個(gè)孩子卻截然不同，五十五分，沒有及格，一個(gè)鮮明的巴掌印。第二部分則有些改變九十八分一個(gè)鮮紅的巴掌而六十一分卻得到了嘉獎(jiǎng)的唇印。

對(duì)于這則漫畫，我的感觸是頗深的——只要是個(gè)學(xué)生都會(huì)同我如此吧。好的并非生來優(yōu)秀，而不好的更非生來便十分失敗。只是因?yàn)檫@過程中的曲折令不少人一度陷入迷茫的霧霾陰暗而孤獨(dú)，只能靠著自己的意識(shí)去突破，結(jié)果只是有的突破了，而有的永遠(yuǎn)將自己的心封存在了霧霾之中！

從幼兒園到高中，看過的人也是形形色色的，倒并非是什么大人們，沒有那份成熟，身為學(xué)生所能見證的唯有學(xué)生。

很多學(xué)生幼兒園到高中一直都屬于乖乖寶寶，聽家長(zhǎng)話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可有更多學(xué)生卻是幼兒園聽話，小學(xué)努力，到了初中有了迷茫，到了高中懈怠甚至有些初中便放棄。

為何呢？心智上的成長(zhǎng)引領(lǐng)著他們走不同的路。

或許，更多人是恨鐵不成鋼的斥責(zé)，質(zhì)問，但真正了解我們內(nèi)心的卻少之又少。若是有質(zhì)疑，我多想以質(zhì)疑回?fù)簦∵@漫畫倒給我們太多的質(zhì)疑！我們有太多的事情需要你們?nèi)ソ忉專?/p>

幼兒園或許是輕松吧，你們隨時(shí)隨地的接送，小學(xué)時(shí)你們每次都會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上顯現(xiàn)出身影，但是初中后呢？因?yàn)槲镔|(zhì)的需要消失的無影無蹤，不，還留有殘影，高中之后甚至連“背影”都不愿意為我們停留。

所留下的是考得怎樣？留下的是成績(jī)?nèi)绾?？留下的是在學(xué)校有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)？

年齡大了懂得也就多了，所以才會(huì)努力的去啃書本吧，家長(zhǎng)累我們也累，家長(zhǎng)累了我們唯一報(bào)以微笑，拿出那一學(xué)期又一學(xué)期的成績(jī)?nèi)プ屗麄儦g笑，而我們累了呢？以前無論風(fēng)雨，都會(huì)和我們?cè)谝黄穑F(xiàn)在大了，可還沒有成年啊，我們還是在校的孩子，我們雖然大了，但還是承受不起全部的波濤，可曾有方法讓我們輕松上陣？可曾有方法讓我們輕松搞定“難難難，難于上青天”的高考試卷？可曾有方法搞定讓我們不再呆在滿是陌生的校園，常回家看看？

可曾有辦法搞定……

或許時(shí)間的推移能夠改變得了一切吧，但是面對(duì)著越來越沉重的負(fù)擔(dān)，我們也無法承受，可卻又不得不承受，很累卻也很無奈。

但是每當(dāng)看到那斑白的兩鬢，突起的皺紋，越來越多的白發(fā)，再多的苦，再多的累，甚至再多的冤，似乎都是值得的。無論分值如何改變，無論家長(zhǎng)亦或是老師、同學(xué)以什么眼光看待，我們都在盡我們的努力做到我們的最好，做到問心無愧，做到能夠?qū)Φ闷馂榱宋覀兌饾u老去的年華……

分值只是一種象征，而真正所代表的不過是內(nèi)在所付出的心血罷了，無論高或低都沒資格抱怨，因?yàn)檫@是檢驗(yàn)一切的標(biāo)準(zhǔn)，至少是身為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)為生的我們的標(biāo)準(zhǔn)。