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?急性子總向,慢性子總向作文950字

“同學(xué)們把東西收起來,我來講一下,明天要開體育節(jié),明天早上7:00到操場集合。”說完,他就在教室轉(zhuǎn)了一圈后便出了教室,什么也沒補充了. 哇,不會吧!我親愛的向總,您作為班主任,至少也要講一下在哪個場地舉辦吧?操場這么大,廣益少說也有四千多人,你要我們明天去哪呀?我不由得抱怨幾句。在我下晚自習(xí)后想去問問他時,他已不見了蹤影.第二天可想而知,我們班直到開幕式開始時才找到我們的位置。而向老師比我們來得更晚,非常悠閑地踱步到2班的隊伍中來,清點完人數(shù)后又消失了。 開幕式散了后,我們好不容易找到向總,在他與我們“深切問候”后,我們得出了一個更令我們驚異的結(jié)論:他既不知道我們班大本營在哪,更沒有為22*50的接力比賽請好另一個參與比賽的老師,暈啊!這可是第一場比賽啊!而在此之后他并未顯示出一絲心急,繼續(xù)踱著他瀟灑的小步子,背著他的小包,享受地向前走去。天啊,這種事情是靠不住他的了,還是自己去問問學(xué)生會干部吧. 第一天的體育節(jié)我對向總這種不關(guān)心活動事務(wù)的態(tài)度非常不滿。對比起初中老師“保姆式”的服務(wù),心中更加不平衡。怎么我們班就會遇上這么一位不管事的班主任呢?我把這件“遭遇”講給媽媽聽時,媽媽的理解就是“他是想鍛煉你們的處事能力”。我后來這樣想想,也對啊,體育節(jié)后來不也舉辦得挺好的嗎.不過他的慢性子卻培養(yǎng)出我們的急性子,有時一些活動的安排,我們甚至比他更早知道,更早去按排實施. 但是,學(xué)術(shù)研究方面的他卻是另一個樣子。 “今天我們上傾斜角與斜率,這個很簡單,我們要用五分鐘講完。”“今天的課很簡單,我們快點講。”“做題目要快。”在學(xué)習(xí)上,向總似乎坐上了火箭,一點火就向前沖。有時他在黑板上揚揚撒撒點下了一道題目,然后說:“看懂這個你今天的知識就弄懂了。”當(dāng)我們疑惑不解時,他總會很心急的在黑板上重重在書寫著過程,寫完之后使盡全身力氣在黑板上打了一個點,黑板就會凹進去一塊。在我的印象中,他上新課就像是在翻幻燈片,偶爾對重點疑難處說幾句。最終目的就是翻到有作業(yè)的那一頁,然后我們就寫作業(yè),他便繼續(xù)潛心研究。 在活動方面,他總是不緊不慢地,不太多插手,雖然看起來有些不管事,但實際上大大鍛煉了我們的活動能力。而在學(xué)習(xí)上,他又像勇猛的將士,帶領(lǐng)我們攻克一個個難關(guān)。 2班有一位急性子向總,一位慢性子向總.
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