不翼而飛的“11分”作文

期中考試圓滿結(jié)束，我們高興又擔憂。高興的是經(jīng)過“翻江倒海”似的艱苦復習，終于可以輕松休息一下了；然而心中惴惴不安，讓人休息得不夠踏實的是：“到底考得好不好？”這個問題時常像到點的鬧鐘鈴聲在心頭乍響。周末兩天我們就在看似愉快卻又惶惶然中度過了。

終于熬到了周一，我們期待已經(jīng)的考試成績公布了！

就要揭曉分數(shù)的那一刻，班上異常安靜，教室后墻上的圓鐘機械地走動著，“嘀嗒嘀嗒”的聲音分明清晰地響在耳邊……終于，老師拿著成績表和試卷，踱著步來了，他每走一步，我們的心弦就拉緊了一點，我感覺心臟都被老師的手揪著。老師抖了抖手中的“我們的心臟”，讀了起來……

“什么？被改錯了11分？”我看著手中的語數(shù)兩張試卷，兩個大大的紅叉和錯算的分數(shù)無情地印在試卷上，就像烙在我的心里，它們齜牙咧嘴地壞笑，我卻感覺心一瞬間跌到了懸崖底。我定了定神，再一次檢查了一遍，的確，數(shù)學有兩題絕對是對的，過程也沒有錯啊，為什么被白白地扣光了呢？語文分明是把一大題的分數(shù)總錯了??！我的心頓時騰地跳出了懸崖，一股無名之火開始燒了起來。既不解又生氣的我找老師評理，老師看著試卷，笑著說：“是對的，但改錯了，不能加分啊，你只能自認倒霉了。”我站在辦公室里一動也不動，辦公室里的鐘擺兀自地擺著，我的心也擺著，一股委屈之氣又涌上心頭。那是11分啊，1分拖10名的話，11分就是110名?。∪绻麤]有了這11分，我這次必定要名落孫山，之前一鼓作氣的努力豈不是白費了？我的嘴里不斷重復著這句話，老師的答復如同平地起了一個驚雷，炸得我有點不知所措，不知東南西北?；仡^，我還僥幸地把這11分算進了我的總分，并推算了全班的成績，如果有這11分，我的成績還是達到了我考試前預期的目標的，但如果沒有這11分……哎……

煎熬了兩天，兩天里，我委屈難消，什么話都聽不進，什么話也不想說了。

兩天后，班主任杜老師外出學習回校了，我向杜老師反映了這件事后，她語重心長地說：“拿到卷子第一件事是要看自己錯題的原因，并在下次爭取不再錯，而不是一開始就‘找茬’。”是啊，我想了想，在拿到卷子以后，第一時間便是找哪里算錯、改錯，而不是去尋找錯誤的根源，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。那天回家媽媽也一再問我，是不是扣分的地方有爭議，步驟經(jīng)不起推敲，有做得模棱兩可或書寫不符合要求的錯誤，她讓我先分析錯題，并請教老師，仔細分析錯誤的原因，我卻沒有聽進去，一再強調(diào)自己沒有做錯……

后來，陳老師也找我談了談，指出了我做數(shù)學題中的優(yōu)點與不足。兩位老師對我說的話如醍醐灌頂，使我受益匪淺。突然，我想起了小時候曾經(jīng)學過的一個成語：“買櫝還珠”。我們學習是為了學到真正的知識，就像櫝中的珍珠一樣，是學習的根本目的。分數(shù)是學習成果的一種外在表象，如今，爭分固然重要，但不能只盯住分數(shù)的“外衣”而舍棄了學習的本質(zhì)。

歷來在大大小小的考試改卷過程中，改錯題的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于種種原因，結(jié)局往往是難以改善的；但是自己的問題不改善，再怎么加分也是無用功?。∵€不如從現(xiàn)在做起，努力做好自己，深鉆學問，扎實學習本領，把每一道題都做到別人不敢挑剔的地步，要用長遠的眼光看問題，才是明智的??！