今天,我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著,不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H耍P(guān)鍵的一點(diǎn),在他還無法把握自身的時(shí)候,他父親貪圖小利,把它當(dāng)做獲利的工具,不教育他好好學(xué)習(xí),以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國(guó)著名戲劇活動(dòng)家田漢,小時(shí)候聰穎過人,尤善吟詩(shī)聯(lián)對(duì)。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無人對(duì)上,田漢十一歲時(shí),見之揮筆即書:“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就,除了他超人的才華,當(dāng)然跟他平常刻苦發(fā)奮是離不開的。
通過這兩個(gè)故事的對(duì)比,說明人的才能是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會(huì)主義國(guó)家里,卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長(zhǎng),為了讓孩子一鳴驚人,一味地給孩子加作業(yè)·加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用。孩子一看到作業(yè),一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長(zhǎng)們:不要忽略了孩子的愛好,也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來,從束縛中走出來,去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣!