樹(shù)林的長(zhǎng)稍輕輕飄,那是微風(fēng)對(duì)我們的愛(ài);輕柔的身體來(lái)回蕩,那是秋千對(duì)我們的愛(ài);一句句叮嚀的話語(yǔ),那是父母對(duì)我們的愛(ài)……然而,什么是老師對(duì)我們的愛(ài)呢?嚴(yán)厲的教導(dǎo)?溫馨的話語(yǔ)?還是深切的期待?其實(shí),老師對(duì)我們的愛(ài)已溶于他們的“三態(tài)”變化中。
冷酷似冰
某年某月的某一天,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)即將爆發(fā)的背景下,班中氣氛非常活躍,人體分子運(yùn)動(dòng)過(guò)快,導(dǎo)致室溫快到沸騰,上課鈴聲響起,同學(xué)們都極不情愿地回到了各自的座位上。當(dāng)最不愿見(jiàn)到的“龐然大物”——教師出現(xiàn)在眼前時(shí),激情沉沒(méi)了,同學(xué)們無(wú)精打采地跟著老師穿梭在這個(gè)漫長(zhǎng)的課堂里,老師的臉上也出現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們不滿意的神情。終于,有幾個(gè)女生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了,并且越討論越激烈,她們起了催化劑的作用,帶動(dòng)了全班同學(xué)的熱情,火熱的氣氛又開(kāi)始了。老師擺了幾個(gè)手勢(shì),示意不讓同學(xué)們說(shuō)話了,可是非但他的“五指山”壓不住同學(xué)們的激動(dòng),反而越壓同學(xué)們熱情的彈簧跳的越高。
厚厚的眼鏡片后面,老師的眼里噴出了火花。“啪”地一聲,“今天這課沒(méi)法上了,你們就盡情地演繹吧,我為你們提供舞臺(tái)!”獅子般的吼聲從老師的喉嚨里迸發(fā)出來(lái),此時(shí)此刻,在班里,室溫急劇下降,老師嚴(yán)厲地愛(ài)成了冰,砸下來(lái),同學(xué)們?nèi)淌苤?,再也不敢發(fā)出任何聲音。
柔情似水
再堅(jiān)硬的冰吸熱也會(huì)變?yōu)樗?,再?yán)厲的老師也有柔情的時(shí)候。
寒冷的夜晚,拖著疲憊的身體,我們回到了寢室,想到又要面臨那冷冰冰的水和涼嗖嗖的床,我們心會(huì)意冷,寢室門被一女生撞開(kāi),只見(jiàn)她邊打呵欠邊揉著雙眼嘟囔道:“有誰(shuí)能來(lái)救救我們這些落入民間的天使呀?蒼天哪……”在場(chǎng)女生都笑了,也許只有這點(diǎn)幽默的語(yǔ)言才能讓我們找到心靈上的安慰,忽然,門被推開(kāi),只見(jiàn)一人闖入,手中還提著正冒熱氣的熱水。“哎哎,誰(shuí)呀?我們這里是閑人免進(jìn),快出去。”另一女生邊想邊去推那被設(shè)為未知數(shù)X的人。“??!老師,你怎么……”“別大驚小怪,我這不是給你們送熱水來(lái)了嗎?來(lái),你們快趁熱洗洗。”說(shuō)著,邊忙著給我們分熱水了。
淚水沾濕了我們的雙眼,老師那忙碌的身影正是她對(duì)我們深切的愛(ài)。
彌漫如氣
太多太多的愛(ài),我們無(wú)法形容,因?yàn)槔蠋煂?shí)在為我們付出了太多,而又有那么多我們既看不見(jiàn)又摸不著。它如同空氣,我們整天都生活在空氣中,但我們卻無(wú)法感觸。
老師有的時(shí)候是變化多端的,但萬(wàn)變不離其宗,始終貫穿在老師心中的,是他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)。固體變?yōu)橐后w,液體邊為氣體,老師就如同“三態(tài)”的循環(huán),他們的愛(ài)也就這樣不停地循環(huán)在學(xué)生的身上。