如果把我們的生活看作一個(gè)花叢,那么里面的每一朵花帶代表著你過(guò)去及未來(lái)的狀態(tài),每一朵花都有一個(gè)關(guān)于你的故事。并且每一個(gè)故事最后的結(jié)局大多都是美好的?
無(wú)論最后的結(jié)局是否美好,總得有一個(gè)前提,你必須不斷努力,不斷磨練,不斷的突破自己,一直堅(jiān)持,經(jīng)歷數(shù)次失敗,最后達(dá)到你所理想的狀態(tài)。
然后在理想的狀態(tài)的基礎(chǔ)上,做更大的超越。這也是我對(duì)追求生活,追求的理想最大的要求。
我的生活花叢里,有這么一朵花,有這么一個(gè)故事,它是我人生的轉(zhuǎn)折:
那年,我正式轉(zhuǎn)入新的學(xué)校,進(jìn)入新的班級(jí),面對(duì)新的老師和同學(xué)。我不能忘記,那年入學(xué)后的第一堂語(yǔ)文課,還有之后一直在影響我的語(yǔ)文老師兼我的班主任,張老師。
“好了,大家把第一課課文齊讀一遍。”張老師手中拿著尺子、粉筆,身體對(duì)著黑板,轉(zhuǎn)頭對(duì)我們說(shuō)道。于是,周圍的同學(xué)就開始大聲朗讀。但也不乏不愿讀書,看著老師在講臺(tái)上的動(dòng)靜的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)就是這樣的。
拿著課本擋住臉,眼睛還時(shí)不時(shí)的往講臺(tái)上瞟,一直在小心謹(jǐn)慎的觀察張老師拿著尺子要做什么。又不是數(shù)學(xué)課,沒必要用到尺子?。?/p>
一長(zhǎng)橫一短豎,又一長(zhǎng)橫一短豎,就這樣,張老師準(zhǔn)確快速的用尺子在黑板上畫了一個(gè)長(zhǎng)方形,又在長(zhǎng)方形中均勻的分出了幾個(gè)小正方形。然后她一個(gè)轉(zhuǎn)身,我立馬又裝作樣子來(lái)讀書。當(dāng)她又面向黑板,我又小心翼翼的瞟向講臺(tái),才發(fā)現(xiàn)張老師剛剛是換了一種顏色的粉筆,接著又用尺子在小正方形中畫了起來(lái)。我實(shí)在不解老師究竟要畫什么,索性不再去看張老師的一舉一動(dòng),認(rèn)真地讀起書來(lái)。
跟著大家一起齊聲朗讀完課文,放下課本,抬頭看向黑板。
我驚呆了。
原來(lái)張老師用尺子畫的是田字格。為了更好的展示字的寫法和結(jié)構(gòu),她竟然可以這么快速的在黑板上畫完了一行田字格。這簡(jiǎn)直是我們習(xí)字本上的田字格放大到黑板上的樣子??!
“好了,大家都讀完了吧?接下來(lái)我們一起進(jìn)入這篇課文生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家認(rèn)真聽課,看好我在黑板上寫下的每一個(gè)生字。”我把腰板做得挺挺的看向張老師。
片刻,老師用眼睛掃了一下在座的同學(xué)。確定每一位同學(xué)聽課的狀態(tài)。
“嗯。好的。我們的第一個(gè)生字‘及’。大家都會(huì)讀了嗎。看老師在黑板上寫一遍啊。注意這個(gè)字的起筆和筆順。”張老師一邊說(shuō)著一邊在黑板上寫。
“注意!注意!這個(gè)‘及’字的最后一捺一定得舒展。”張老師加強(qiáng)了語(yǔ)調(diào),邊解釋邊在田字格中書寫給我們看。有時(shí)候聽著張老師這么給我們講解,我時(shí)不時(shí)若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。
也深深的被張老師的教學(xué)方式折服了。
按照一般的老師,他們需要做的也只是在黑板上寫寫字,告訴學(xué)生這個(gè)字的筆順,結(jié)構(gòu),和讀音。偶爾也會(huì)提醒書寫生字的要點(diǎn)。
然而張老師卻在寫字這部分格外的重視。她不像一般的老師直接把字寫在黑板上再講解。她總是在寫這個(gè)生字前提醒學(xué)生這個(gè)字需要注意的地方。然后邊寫邊講,最后還簡(jiǎn)單的總結(jié)。這就是張老師教一個(gè)生字的大概過(guò)程。往往一般的老師只需半堂課就可以講完生字詞,而張老師卻需要一堂課,有時(shí)一堂課也講不完。
也正是因?yàn)檫@樣,再來(lái)到這個(gè)新班級(jí)之后不久,才發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)寫的字都十分工整,大氣。但對(duì)于我這個(gè)新同學(xué)而言,無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?;A(chǔ)不好,又很內(nèi)向。寫的字七扭八歪,字面又亂又臟,字體大小不一,結(jié)構(gòu)把握得又不好,筆順有時(shí)還不對(duì)…….
所以,當(dāng)老師教完所有生字后,我也與其他同學(xué)一樣完成了抄寫生字的作業(yè)。但也唯獨(dú)只有我被老師喊過(guò)去談話,并且拿著一本同學(xué)的作業(yè),照著他的重新抄了第二遍。
“來(lái)。這本是班上一位同學(xué)的作業(yè)。嗯…….你拿過(guò)去看看,再抄一遍生字。”我看著老師,茫然的接過(guò)張老師給我的作業(yè)本。
回到座位上,我立馬就開始了抄寫第二遍的工作。
翻開那位同學(xué)的作業(yè)。我不禁震撼。這個(gè)字未免也太工整,清秀了。這不會(huì)是班上寫的最好的吧。這字寫得真好看!再看看老師給他打的分?jǐn)?shù),九十八分!這是我無(wú)論如何也想不到的。雖然不是滿分,但也是一個(gè)非常高的分?jǐn)?shù)了。比起老師給我寫的的一個(gè)大大的“閱”字要好得多了。
我深深的感到自卑。覺得自己無(wú)論怎么樣都不可能寫得一手漂亮,工整的字。
后來(lái),在和班上同學(xué)漸漸熟悉之后。才慢慢了解到,大家寫的一手好字,也無(wú)非就是每天都寫,練。通常假期的時(shí)候張老師也都會(huì)安排大家回去買字帖來(lái)臨摹。所以,每每到假期,臨字帖是必不可少的課外練習(xí)。
從那時(shí)候起,我便下定決心一定要練好字,和班上同學(xué)一樣寫得一手工整,漂亮的字,并且還要超過(guò)他們!也能讓老師將我的書寫的作品在班級(jí)的作品欄上展示。
自此以后,每到老師講解如何書寫生字的時(shí)候,我都會(huì)聽得格外認(rèn)真。也從那時(shí)候起,我便再也沒有拿著其他寫得好的同學(xué)抄第二遍生字的體驗(yàn)。老師也就再也沒有在我的習(xí)字本上寫過(guò)“閱”字。之后每次的作業(yè)分?jǐn)?shù)也都在不斷的進(jìn)步。
并且在五年級(jí)那年,我的書法水平有了很大的突破。那也是當(dāng)時(shí)學(xué)校知名度很高的書法老師劉仕洪大師給我們授課的第三年。學(xué)校規(guī)定,小學(xué)部從三年級(jí)開始每周都有一節(jié)書法課,并且由劉大師親自授課指導(dǎo)。
那時(shí)我和班上大多數(shù)同學(xué)一樣,對(duì)著書法課不以為然。不就是寫字嗎,我們都會(huì)寫啊,工整大氣不就可以了嗎。
后來(lái),慢慢的才發(fā)現(xiàn),我們一開始最簡(jiǎn)單的“一”字,從劉大師手中寫出來(lái)的竟那么好看,十分的有韻味,也就是書法味。起筆、運(yùn)筆、收筆,筆順以及字的結(jié)構(gòu)等等都運(yùn)用自如。
與我們寫的“一”完完全全的不同。這時(shí)候,張老師便在原有要求我們把字寫大氣,工整的基礎(chǔ)上,希望我們盡量把字寫得有韻味。包括在之后的講解生字的過(guò)程中,她也在不斷強(qiáng)調(diào)書寫韻味。
也就是從那時(shí)候起,我開始嘗試把字寫得有韻味。萬(wàn)事開頭難,一開始寫得七扭八歪的,起筆掌握不好,有時(shí)寫得又十分夸張,收筆也不會(huì)…….當(dāng)然是從最最簡(jiǎn)單的“一”字開始入門,然后到“二”、“三”以此類推。然后接著是偏旁的練習(xí)與書寫。最后是整體的書寫。我們就這么從三年級(jí)斷斷續(xù)續(xù)的寫到五年級(jí)。我也在不斷從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),字也漸漸寫得有韻味了。但是那時(shí)候只顧著強(qiáng)調(diào)把字寫得有韻味,但整體的字的結(jié)構(gòu)把握上是我在書寫中最大的一個(gè)毛病。
那時(shí)候也希望有一個(gè)突破。寫得有韻味的同時(shí)把握好字的結(jié)構(gòu)。可是,后來(lái)需要面臨小考。學(xué)校不得不暫停每周的書法課,也就從那之后就再也沒有見到劉大師。后來(lái)偶然從張老師口中得治劉大師去環(huán)游世界了。
我本以為到了小考,張老師也就不會(huì)像二、三年級(jí)那樣講解生字了,不會(huì)在黑板上打田字格。但她沒有,她依舊在堅(jiān)持。有時(shí)同學(xué)認(rèn)為這是很多余,并且是浪費(fèi)時(shí)間的。但她依舊在堅(jiān)持?;蛟S張老師知道大部分同學(xué)書寫的毛病就是字的結(jié)構(gòu)不好把握,所以她才會(huì)這么堅(jiān)持的吧。無(wú)論何時(shí),書寫對(duì)她而言總是最重要的一部分。她也總是告訴我們,人生就是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)的過(guò)程,即使你做的再好,也會(huì)有些小缺點(diǎn)?;蛟S有時(shí)這些缺點(diǎn)影響不大,但你也必須努力的去克服它,去突破,去超越過(guò)去的自己,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。
我的人生在遇到了張老師之后發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)折。這是轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是故事的起點(diǎn)。同時(shí)這生活中的一朵花也在悄然綻放?;木`放了,但這朵花最后生長(zhǎng)如何,無(wú)人知曉。因?yàn)楣适碌拈_頭有了,但它沒有結(jié)局。故事的美好在于它沒有結(jié)局。
因?yàn)榻Y(jié)局總是不固定的,誰(shuí)都不知道它是往哪方面發(fā)展。未來(lái)總是有無(wú)限可能。就像是我的書法,有誰(shuí)知道我的水平是否有進(jìn)步,或者退步,在我的未來(lái),我的書法會(huì)成為養(yǎng)活自己的道路之一嗎。我會(huì)成為書法家嗎?這些都說(shuō)不定的。
我們要做的,就是不斷的超越自己,克服自身的缺點(diǎn),哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)?;蛟S他人看不出來(lái),但自己感受得到就滿足了。未來(lái)啊,路還很長(zhǎng),相信自己,不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的理想,讓自己有更多的選擇,過(guò)自己想要的生活。
讓生活中的花越來(lái)越多,越來(lái)越值得被你回憶,借鑒?;ㄏ闼囊?,讓生活更加美好。給沒有結(jié)局的故事,抹上一道神秘的色彩。