斑斕一季的浮草年華

我讀高一時，班主任是個年過半百的老夫子，一臉嚴(yán)肅，少有笑容。班會課上，他總是喋喋不休講一大堆道理，還讓我們把“謹(jǐn)記學(xué)業(yè)”作為座右銘，時刻不忘“認真做好每一道題，認真做好每一件事”，更是強調(diào)“萬不可談朋友”，還說“學(xué)校是神圣的場所，頭腦要清醒地用在學(xué)習(xí)上”。在老夫子一再灌輸下，這些觀念在我腦海中已根深蒂固，或許也因此造就了我的“冷漠無情”。

但我絕不是書呆子，只和無盡的書山題海為伍。有時間我會常到校園中走走玩玩，雖然通常都是一個人。

下了早自習(xí)，離上課有半個多小時，我一定趕緊奔出教室來到校園散步，并且總有一種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的感覺。這里有清新的空氣，有涼爽的晨風(fēng)，有悅耳的鳥語，有宜人的花香，是難得的散步的好地方。一個人獨步觀花賞草沒有什么不好，和兩三位同學(xué)邊走邊聊感覺也不錯，這是我一天中最愜意自在的時光。在家里常為一些瑣事和母親爭吵，我很不愉快；在學(xué)校，大堆練習(xí)題又壓得人喘不過氣來。只有在這樣悠閑散步的時刻，可以將煩惱全拋開。

我偏好羽毛球，特從家里把球拍帶到學(xué)校，以便在空閑時作為消遣，也想鍛煉身體，畢竟“久坐傷筋骨”嘛！

每個周六，照例不上晚自習(xí)。只要天氣好，我會約幾位朋友奔向操場。我們常常邊打球邊聊天，笑聲源源不斷。

三個月后的一天早晨，我早早來到教室。剛翻開語文書準(zhǔn)備早讀，一張彩色卡片露出面，上面字跡清秀：“最是那一低頭的溫柔，似水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。陽光中，你燦若桃花的笑臉，成為我視野的焦點；操場上，你打出弧形球一串串，似一道亮麗的風(fēng)景線！”

讀罷，我倍感受寵若驚：一向少言寡語的我，竟然也會成為別人眼中的“風(fēng)景”？這是天大的笑話??！耳畔又不由自主地響起了老夫子的忠告，對，一切向老夫子看齊！靜靜又一想，八成是某君無聊了拿我來取笑，連名字也沒留下，且不管它！遂將它擱置一邊，繼續(xù)讀我的文言文去了。

日子就這樣一天天度過，倒也沒發(fā)現(xiàn)任何異常。我也沒把卡片的事放心上，卡片也早已化為碎片不知了去向。

直到高二，開學(xué)后不久的一天，也是語文早自習(xí)，翻開書，又一張卡片赫然躍入眼簾：“一直沒和你聊天，去年我也給你寫過一張卡片，只是……我想想就算了，沒有再去打擾你。其實我也熱愛讀書的，就是成績不理想；我知道你英語好，特意向你請教，雖然冒昧了些，但我還是希望你能幫助我。期待你的回復(fù)。過客匆匆。”

這張卡片著實出乎我的意料！都一年了，沒任何消息，我?guī)缀跬巳ツ昴强ㄆ?，也甚至不知道寫卡片人的名字。倒是從這張卡片可以看出，卡片是寫給我的，我隱隱約約感到奇怪。既然言辭這樣懇切，又是以學(xué)習(xí)為初衷，那么這位署名為“過客匆匆”的同學(xué)應(yīng)該不是我想象中的無聊君子了吧。

一天上完早自習(xí)，我仍去校園散步，邊走邊閑吟：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處……”

“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”忽然身后傳來一字一頓的聲音。我回頭一看，一張陌生的面孔。他淺淺地笑笑，并先與我打招呼：“嗨，我是四班的詠恒。其實，那卡片是我寫的。”

哦，我恍然想起了卡片之事，竟有些不知所措，只吃吃地說：“哦，原來是你寫的。你說想學(xué)英語，還那樣一片誠心，我樂意幫你的。”

“謝謝！去年那卡片也是我寫的，見你一直沒動靜，我也不便打擾就作罷了。”

“那會兒我覺得師命難違，而且……”

“而且什么？”

“我和語文委員同桌，經(jīng)常幫她收作業(yè)本。班上所有同學(xué)的字跡我都認得，都不像你的字跡，就斷定你是外班同學(xué)。”

“外班同學(xué)也是同學(xué)，沒什么兩樣吧。”

“外班同學(xué)我沒幾個認識的，而我常常只會和認識的人有來往，所以就……”

“后來下學(xué)期分文理科，我以為大多數(shù)女生都會選文科，我也選文科，希望有機會與你同班學(xué)習(xí)。結(jié)果無奈我讀文來你讀理，事實證明我們無緣同窗共讀書。”

“都過去的事兒，不提也罷。不過你說話像念詩，你讀文科是對的。我現(xiàn)在物理化學(xué)都亂了陣腳，我倒希望讀文科。”

“好在我們語文老師是同一個老師，我還曾在晚自習(xí)之后去翻過你語文書上的筆記。”

“你還會來這招？可惜我下完自習(xí)就匆匆回去了，一次也沒碰到你。”

“所以我在卡片上署名為‘過客匆匆’?。?rdquo;

“你還真有意思。從卡片上看得出來，你文筆不錯，語文一定學(xué)得很好吧？”

“語文還算好，就是英語一團糟。”

“那你也可以向你班英語成績好的同學(xué)請教??？”

“開始是那樣想的。可她脾氣不太好，她講一遍我沒懂，她就不耐煩了，不會再講第二遍。而我英語已落下一大截，向她請教，我多少有些顧忌。”

“你怎么知道我脾氣好不好？我如河?xùn)|獅，不吼則已，一吼驚人的。”

“到目前為止，我沒見你跟哪位同學(xué)發(fā)脾氣，所以才碰碰運氣向你求助。你英語好，可以助我一臂之力的……”

就這樣邊走邊聊，半小時很快過去。要上課了，各自回教室。我心中的謎團終于解開了。原來這位恒同學(xué)果然是熱愛學(xué)習(xí)之人，早在分文理科的時候就意盼與我同班，還悄悄看過我的課堂筆記?？磥恚闶怯眯牧伎嗔?，我竟有些為他感動，為他震撼。

之后我問恒：“我英語這樣都算學(xué)得好？”

“在我看來，你學(xué)得很好了。如果你都不認為自己學(xué)得好，那豈不暗示我英語爛成一塊泥巴！”恒皺著眉頭說道。

我被他那種夸張的語調(diào)逗樂了，連連說道：“好好好，在你面前，我承認我英語比你好！”

于是我們說好，周一至周四晚自習(xí)之后，我?guī)退a習(xí)英語。

周六下午，上完課后，我叫上程紅芳、明光群、孟霞等同學(xué)一同打球，玩得不亦樂乎。恒也來了。

我們玩的是雙打。當(dāng)我和明光群一起上時，恒笑笑說了句：“你們倆真像‘上陣姐妹兵’，架勢十足。”一旁站著的孟霞聽后，笑瞇瞇地說：“‘上陣姐妹兵’？有意思！不過，我看她們倒像‘上陣姐妹花’……”一語未了，只聽得在場諸位哈哈大笑起來。

好久才輪到我跟恒對抗，不過好像我輸?shù)枚?。恒又笑道?ldquo;你的球藝有待提高啊！”

我說：“你這樣用力打，還折損不少球呢。”

又一個周六下午，雨下不停。恒來到我班讓我跟他講定語從句，我當(dāng)然費了好大工夫才讓他懂得怎樣辨別先行詞和使用關(guān)系代詞。恒偶爾也跟我抱怨：“唉，英語真是越學(xué)越吃力了！”

“怎么，你不想學(xué)了？想放棄么？”

“理論上還是想學(xué)的，可實際上……哎呀，你不知道，每次英語考試后，我那英語老師就把前十名和后十名學(xué)生的名單貼在教室前面的通知欄上。這次我又‘光榮’上榜，恨不得找地縫鉆！”

“別灰心嘛，知‘恥’而后勇！更何況還有我這么耐心地給你講，你又何愁學(xué)不好？”

為此，我還特贈他一首小詩（雖不像詩）：“知識如紅豆，滿滿綴枝頭。勸君多采擷，此物最實惠。”

兩個月后，我問恒：“你英語現(xiàn)在怎么樣了？可有進步?jīng)]有？”

恒一臉喜悅：“有長進，比以前好些了，多虧你的幫助！”

“嗯，再接再厲！我為你的進步感到高興！”

最開心的時光莫過于高二下學(xué)期。開學(xué)后第三周班會課上，老夫子讓同學(xué)們依次上講臺談夢想。

放學(xué)路上，我跟恒提起了此事。我說：“今天老夫子讓我們談夢想，你猜我談了什么？”

“不是養(yǎng)雞就是養(yǎng)鴨。”恒不假思索地答道。

“你怎么知道？”我問。

“你平常說了，你把雞都當(dāng)寵物養(yǎng)的！”恒笑著。

“那是我的第一夢想，可在老夫子面前，我沒敢那樣講。”

“那你講了什么？”恒問道。

“我只說了一句話，‘我的夢想是當(dāng)老師，教熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生’就匆匆下臺了。印象最深的，是王飛同學(xué)的演講，頗有政治家風(fēng)度。他有一段經(jīng)典開場白，‘我不談夢想。所謂夢想，只能在夢里想一想，都是空虛的，無意義的。’之后就是長篇大論，講了行動的重要性。一直講到下課鈴響，他還滔滔不絕，引來同學(xué)們?nèi)螣崃业恼坡?。后面沒上臺的同學(xué)，只好在下次班會課上講。如果要你講，你會講什么？”

半晌，恒說：“我呀，我會講把你養(yǎng)得白白胖胖的。”

我突然覺得好笑：“我還不白？我還不胖？只怕和豬有得一比了。”

“反正口頭說說，又不是做研究，何必摳字眼較真兒？”

“老夫子何等嚴(yán)肅人也，在他面前就算口頭說說也得動點腦筋，哪怕假裝撒謊也不敢亂講啊，更何況還有六十人的目光盯著。”

“如果上臺去，我當(dāng)然會講，會講……”，恒忽然提高了分貝，“把全中國人都養(yǎng)得白白胖胖的！”

“喲，有志氣！努力一點，說不定能成為未來的袁隆平呢！”

某周六下午，風(fēng)很大，不能打球了。恒提議說：“要不我?guī)闳ヒ粋€地方，保準(zhǔn)你喜歡。”“什么地方？”“去了你就知道了。”于是恒欣然帶路，我跟隨他從校門口出發(fā)，后來又彎彎曲曲穿過五六條狹長的巷子才輾轉(zhuǎn)到達。

那是個僻靜的地方。有清溪一灣，水明似鏡，可見錦鱗游泳，兩岸是垂柳環(huán)繞。溪上有一石橋，橋中有一亭，亭內(nèi)一石桌四石凳。溪邊一處平地上有三位孩童正騎著小自行車追趕嬉鬧。

“哎，果然你懂我，我就喜歡這樣有水有樹、環(huán)境清幽的地方。”我說。恒笑笑，信步走至亭內(nèi)。我看到石桌上面刻有象棋棋盤，說道：“我班上也有同學(xué)在課余時間下棋，無奈我不會，你教教我罷！”

“好，下次我定要帶一副象棋來，以實物教你。”

“一言為定！”我很高興地四處望望，忽見亭上沒有匾額。

“咦？這亭子怎么沒名字？”

“就這樣一個小亭子，又沒文人墨客來此，誰還會起名字？你若有興趣，倒不妨給它起名兒。”

“呃，有溪有亭，就叫‘溪亭’吧。我也喜歡李清照‘常記溪亭日暮’那首詞。”我稍加思索便答道。

“‘溪亭’，這名字好。以后就管它叫‘溪亭’了。”恒表示贊成。

向晚時分，該回去了。他家往東，我家往西。我皺起了眉頭：“我不熟悉這樣的巷子路，定然又要迷路了。”

“這有什么？‘條條小巷通學(xué)校’，你走入死胡同了就返回走，總有一處是出口。任何一個出口都可通往學(xué)校，你就能找到回家的方向了。”恒說。

“嗯，那我試試。”我勉強說道。

“明天見。”

恒走了，我跌跌撞撞地找到了出口。

下周六，至溪亭，恒果然帶來一盒棋。“馬跳日，象飛田，車橫沖直撞，炮隔一打一……”恒一邊念口訣，一邊在棋盤上示范，他手機還播放著舒緩動聽的音樂。

終于我懂得下棋規(guī)則了，于是對弈。到底我是生手，敵不過他，雖總是在輸卻樂此不疲。

后來我和孟霞、明光群去過溪亭兩次，我們還在旁邊平地上打過羽毛球。某日我歡呼：“常記溪亭日暮，學(xué)弈聽歌飛羽。累倦就停休，閑話賞花慢步。知否，知否，激起快樂無數(shù)。”同桌孟霞笑得合不攏嘴：“這什么跟什么呀，還好你沒讀文科！”

又一個周六，我去四班約明光群打球，恒也在。我一眼看到以“青春飛翔”為主題的黑板報，版面看起來不錯。走近細看，其中有《感恩的心》歌詞原文，周圍還有一圈用紅色粉筆畫出的愛心形花環(huán)。明光群用手指著那一塊，問我：“你猜這字誰寫的？”我回頭對恒說：“一看這塊有棱有角的漂亮字體，就知道是你寫的。不過以‘青春’為主題，你怎么寫成以‘感恩’為主題了？”

“誰的青春是一個人走過，當(dāng)然要對身邊老師同學(xué)心懷感恩。”

我又指著黑板中央用藍色粉筆畫出的微波蕩漾的一片海，說道：“我倒喜歡這幅畫，藍色的海，海面上有鳥兒展翅而飛，或許是海鷗……”

“對，海鷗破浪飛，海燕迎風(fēng)翔！剛好體現(xiàn)‘飛翔’的主題。”

“你咋又提到我的名字了？”

“這叫‘一切以你為中心’嘛！”恒卻振振有詞。

“嘿，就你貧嘴。既是以‘青春飛翔’為主題，自然很容易想到鳥兒。你名叫恒，又不是山水花鳥可入畫，我可做不到‘一切以你為中心’喲！”

恒只笑笑，點頭不語。

我又看了看海面上空的彩虹，覺得很奇怪，問道：“這海面上空怎么會有彩虹？”

“搏擊風(fēng)雨而后見彩虹。”經(jīng)他這樣一解釋，倒也通。

次日，恒一臉自豪地說：“告示欄上已貼出六份優(yōu)秀黑板報名單，我班位居榜首，你班沒在榜上。”一旁明光群對恒說：“我們班評優(yōu)是自然的，你想想看，我們可是花了不少心思來排版設(shè)計哩！”

“你們文科班果然是‘非常之班’，才華盡展。不過在黑板報上文勝過理，我一點也不感到意外。”我裝作輕描淡寫地說道。

四月的一天，放學(xué)路上，剛走至校門口前方約二十米處，恒忽然唱起：“你是瘋兒我是傻，瘋瘋傻傻走天涯。點點滴滴記心上，多少句心里話……”沒待他唱完，我便打斷道：“行了，好端端一首歌卻被你改得面目全非，還唱跑調(diào)兒！”他卻樂呵呵地說：“跑調(diào)兒怕什么？只要我樂意，我想唱就唱，隨口哼哼不必東張西望……”說著說著又哼起歌來。同行的孟霞說：“你這樣連說帶唱的，不累??？唱得又不好聽，我還想多活幾年呢。”他不緊不慢地喝了幾口水，又指著手中的礦泉水瓶，笑笑說：“哎，我突然想到一句話，你是風(fēng)兒我是沙，你是瓶兒我是蓋！”一旁明光群和孟霞都笑了：“你想象力真豐富！”我有些哭笑不得，想不到恒竟這樣有趣，就說：“你還‘瓶’呀‘蓋’的，難為你想來！”

孟霞望望天空，回頭對恒說：“你是不是還要指著天空加一句‘你是藍天我是云’??！”說著自己也笑起來。

明光群也溫聲笑語：“說不定哪天還會飄出一句‘你是海燕我是海’呢！”

“又拿我取笑了不是？”我故意說著。

“哈哈哈……”四人笑聲朗朗。

“五一”放三天假，有同學(xué)游興大發(fā)。我班以江江、徐詩為首的“僵尸”組合想組建一支隊伍去爬山。爬山，我所大愛也。我興奮地報上名。沒想到恒也參加了，名單上還有我不認識的外班學(xué)生的名字。

五一早晨，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。我兩手空空，輕裝上陣，早早來到校門口等候。約半小時后，我們一共十四位同學(xué)到齊了，于七點一刻準(zhǔn)時出發(fā)，由“僵尸”領(lǐng)路。

我看著走在我側(cè)前方的笑靨如花的女孩挺面熟，又忽然想起她就是曾在校慶會上跳過孔雀舞的姑娘。我走上前去，與她招呼：“嗨，你就是那位‘孔雀公主’嗎？”她靦腆地笑笑：“我不過是跳了一支舞，就被稱作‘公主’啦？”明光群翹起大拇指：“以你漂亮的身材和優(yōu)美的舞姿，當(dāng)‘公主’當(dāng)之無愧??！”恒也湊熱鬧：“她是我班的，名叫陸璣，你以后大可叫她‘陸璣公主’了。”

“呵呵呵……”我們一路上且行且談，歡聲連著笑語，全無疲勞之意。約八點，至一山莊。放眼望去，翠竹千竿，一碧萬頃，頗為可觀。我們在此一游，有風(fēng)呼呼過而竹林喧響。恒見此狀，得一佳聯(lián)：“風(fēng)過有聲，留竹韻一片。”隨即讓大伙兒對下聯(lián)。這可把我們難住了，我至今都沒對出合適的下聯(lián)來。

又行三里路，終于來到山腳下。

山坡路不太好走，我們緩緩地走著。有花有樹，有鳥有蝶為我們助興。恒大聲念道：“千樹披綠鳥對唱。”程紅芳略加思忖便脫口而出：“萬花吐紅蝶雙飛。”一旁的王強樂了：“這鳥成對蝶成雙的，似在傳情?。?rdquo;我靈機一動，說道：“不妨改兩個字，改作‘千樹披綠鳥歡唱，萬花吐紅蝶翩飛’。這是純粹的自然之景，無關(guān)傳情了。”眾人都會意地笑笑。

到了一處，恒的手機突然響了，傳出鳳凰傳奇的《月亮之上》。音量超大，驚起幾樹山鳥。有人笑道：“這么大聲音，難怪把鳥兒都嚇跑了。”又有人道：“你居然聽這樣的歌曲？”恒急急忙忙把音量調(diào)小并換了一支輕快的曲子，解釋道：“我無意驚動鳥兒，剛才純屬失誤。”

至山頂，見有五男孩正玩牌玩得起勁，“僵尸”驚呼：“奇了！我們已來得夠早，竟還有人比我們先到！”恒又念起詩：“莫道君行早，更有比君早行人。”

有手機的同學(xué)隨處走走，拍下風(fēng)景照和友誼照。我無意中回頭一望，只聽見“咔嚓”一聲，恒的手機里定格下我的笑影。我半羞半惱地對他說：“你竟這樣拍我，要是拍下一臉窘相的照片多難看啊。你且拿來我瞧瞧。”恒并不介意，只笑道：“你也太小看我攝影技術(shù)了吧。”一面說著，一面走過來將手機遞與我。我一看，還好，由于光線的緣故，照片上的我顯得模糊不清，就說：“幸虧照片不清晰，我且饒過你這次。”并將手機還他。

“你真不懂欣賞，這叫‘朦朧美’。有一種美叫朦朧，有一種美在心中……”恒似乎又念起詩來。

“停停停，別又念詩。等到哪天你成詩翁了，我再拜讀你的作品也不遲。”

恒微微點頭，又繼續(xù)給花兒草兒拍照去了。

六月。一天放學(xué)，走在街道上。剛經(jīng)過一排童裝店，看到店里兒童的衣服、書包和鞋子上有好多都印有“喜羊羊與灰太狼”的頭像，我說：“喜羊羊與灰太狼真是受歡迎啊，到處都是他們的影子！”

恒說：“小孩子都喜歡他們唄！”

“那你也喜歡嗎？”我問。

“我看過幾集，還覺得蠻好笑的。”

“馬上要考試了，你還有閑心看動畫？”

“只偶爾看。反正無傷大雅，還能開心一刻！”

我道出真相：“其實我也看過。放假那天去孟霞家玩，正巧她家電視播放《喜羊羊與灰太狼》，我跟她看了好久呢！灰太狼喜歡搞一些創(chuàng)意發(fā)明，喜羊羊腦子靈活點子多。我喜歡喜羊羊，也喜歡灰太狼。”

恒卻心懷鬼胎，來了一句：“如果我是灰太狼，那你就是紅太狼。”

我先是一陣無語，后是一陣爆笑：“我居然成了紅太狼，太不可思議了！她那樣霸道，動不動就拿鏡子當(dāng)鍋底，還大聲斥罵，那樣的尖叫聲都悚人！”

恒很鎮(zhèn)定說道：“可她有一個很可貴的品質(zhì)，就是與灰太狼不離不棄。灰太狼沒有抓到一只羊，也有不少患難的時候，可她一直沒離開。”

“好啦！在你眼里，什么都是好的。”

“本來就是嘛！”

“那我可得替紅太狼念佛了！不過你這樣為她辯護，小心將來受委屈。”

“瞧你說的，是在夸我呢，還是在咒我？”

高三上學(xué)期。正值秋末冬初，我病了，頭發(fā)常有掉落，我正為此發(fā)愁著。

“你頭發(fā)真少。”恒望著我稀疏的頭發(fā)道。

“我頭發(fā)不是‘真少’，而是‘相當(dāng)少’。而且近日因病常掉頭發(fā)，洗頭發(fā)時更是掉得厲害，你說我三年后會不會是‘光頭’??？”

恒沒理會我的憂慮，還笑出了聲音：“光頭好呀，快樂多多，煩惱少少！”

“這話作何解釋？”我一臉疑惑地問道。

恒卻一本正經(jīng)地說：“古人把頭發(fā)稱作‘煩惱絲’，你的煩惱絲沒了，自然煩惱也沒了，當(dāng)然快樂多多！”

“你真會開玩笑，不過你這樣說倒叫我開心，我再也不必愁‘光頭’了。”

傍晚，夕陽西下。我念起李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”兩句。恒意味深長地說：“夕陽無限好，我們就只應(yīng)欣賞它的好，又何須悵黃昏呢？”

我常常感嘆：真是“與君一席話，勝讀十年書”！

高考前三個月。一天，母親問起成績之事，我惱羞成怒，與母親大吵一番便淚涕而去。我極緩慢地走在上學(xué)路上，卻突然起了退學(xué)念頭。我還去學(xué)校干什么呢？可不去學(xué)校又該去哪里？我該怎么辦？

畢竟心里有事，老師講的我一句也沒聽進去。

終于熬完晚自習(xí)。我無心給恒補習(xí)英語，也不敢回家見母親，只呆呆地趴在課桌上，一言不發(fā)。恒在一旁不停地開導(dǎo)我：“別難過了。你媽不過是一時生氣多說你兩句，等她氣消了，自然就會沒事的。你別想太多……而且往后我們也再難有這樣純粹的讀書時光。真的，你沒有你媽說的那么糟，我就覺得你挺好……”

哦，恒，你也許不會知道，只因你一句贊美的話，我才硬著頭皮強撐了三個月……

五月的一天，恒笑嘻嘻地拿來一張同學(xué)錄，讓我給他留言。我思考了三天，才在畢業(yè)贈言一欄中寫道：

喜君之學(xué)習(xí)進步驚君之優(yōu)秀分?jǐn)?shù)

念君之平言素語學(xué)君之樂觀態(tài)度

感君之拳拳盛意賞君之娟娟字跡

嘆君之敏捷文思羨君之精湛棋藝

校園閑步初相識字字句句入我心

君待我猶似摯友我也視君若知音

奈何我不會彈琴否則弄弦訴歡欣

在此寫一段文字聊表我一片感激

點滴往事記憶新兩年相伴笑語頻

溪亭之游留足印登山之旅話溫馨

板報中央海燕影一番趣對印象深

真真快樂言不盡折柳期盼誼長存

高考之后，我們斷去了聯(lián)系。如今我在大學(xué)校園，恒是在讀書還是在工作？倘有一朝，我和恒不期而遇了，我一定要對他說聲“謝謝你！”我沒有對他說過一句感恩的話，但我清楚地知道，他的一字一句帶給我心靈的觸動，遠勝過萬語千言。

彼時，我正靜靜地回憶往事一點一滴，窗外某君的手機里傳來歌聲：“我把對你的思念寫在海角上……”后面的內(nèi)容實在聽不太清楚，但那個曲調(diào)在腦海中久久縈繞，不絕如縷。我一直默默哼著那個調(diào)子，卻突發(fā)靈感，思緒萬千，在紙上寫下：

我把對你的思念寫在白紙里，盼望有一天還能重逢你

倘若有緣，我們后會有期，見面依然能夠親切如昔

我把對你的思念寫在云朵上，希望你抬頭就能讀懂它

倘若有緣，我們心有靈犀，云朵能把我的問候傳遞