二年級上學期,有一天數(shù)學課上,老師對我們說:“下午每個人都要帶一包比較長的卡紙和一把小剪刀。”我們瞪大了眼睛說:“干什么?”
“下午你們就知道了。”老師詭秘一笑著說道。我心想:老師這葫蘆賣的什么藥?這么神秘?
下午,我來到教室時,同學樣便幾個人圍成了一桌,七嘴八舌地議論了起來“你說老師讓我們帶這些東西干什么嘛?又不是美術(shù)課。”“肯定要用唄!不用的話,拿它們干嘛!”……顯然,大家心中充滿了疑問。
上課鈴悄悄拉開了序幕,我們快速回到座位,不約而同地從書包拿出材料。幾乎每個課桌上都有五彩繽紛的卡紙,連起來一看,真像一塊大彩布。終于老師面帶微笑走進教室,對我們說:“同學們,今天這堂課我們來做一個手工游戲----手拉手。”一聽“游戲”這兩個字眼,我們這些整天泡在書里的學生頓時欣喜若狂。紛紛鼓掌“耶!”“靜一靜,再吵的同學不準他學!”老師一聲令下,我們當然乖乖聽話。
“好,第一步,大家先把手中的卡紙對折3下。”老師說著把手舉得高高的,反復給我們演示。
“好了嗎?”
“好了。”
“現(xiàn)在進行第二步,大家在折好的一個面上緊靠折痕,畫一個‘半人形’”。老師說完并在黑板畫了下示意圖。
“第三步,你們拿小刀,沿著輪廓剪下來,再慢慢拉開。”
我們迫不及待地拉開,竟是一個個小人手拉手好像在對我笑,我也笑著玩弄小人。“大家知道‘手拉手’運用了什么原理嗎?”老師問道。我們大家仔細觀察一番,便異口同聲地說道:“是軸對稱圖形原理。”
“真不錯,這個手工就是讓你們更深一步了解軸對稱圖形的含義。所以大家以后在玩的過程中不僅玩出快樂,還要玩出知識,知道了嗎?”
“嗯!”……
這堂課雖然過去很久了,但在我腦海里仍記憶猶新,因為它使我知道玩也是有學問的。