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三傻大鬧寶萊塢觀后感500字

三傻大鬧寶萊塢觀后感500字
學習,在字典上的解釋是:學習是通過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程,從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化,更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。任何事情從不會到會都是一個學習的過程。而在這個物欲橫流的社會上,學習已經失去了原本的純凈?,F(xiàn)在人們學習,僅僅是為了得到一個高等學歷,僅僅是為了得到一個好的工作。很少有人愿意去體味學習的美。
蘭徹(真名叫馮查·旺度),他是印度一個富人家的已故園丁的孩子,從小學習很好,六年級可以做出十年級的題,這個富人約定讓小傭人用自己兒子的名字“蘭徹”去讀書,富人出錢,條件是冒名頂替拿到畢業(yè)證書后,小傭人就得消失。蘭徹去大學報到的第一天就做了個簡易的導電裝置,捉弄學長,讓大家瞠目結舌,與眾不同的蘭徹始終靈活學習,不拘小節(jié),不會死記硬背、像完成任務般學習,雖然老師、院長不喜歡他,但他的成績始終排第一。
蘭徹的做法讓我們瞠目結舌,如果是你,你愿意嗎?愿意用著別人的名字僅僅為了學習,享受學習的快樂。而自己靠汗水打拼下來的文憑,卻要拱手他人?
我記得蘭徹和教授有一段對話讓我印象深刻:
教授:你笑什么?
蘭徹:老師,學工程學是我從小的夢想。能在這里我很開心。
誰能真正像蘭徹一樣做到這點?能以學習為快樂。
現(xiàn)在的學生都恨死學習了吧。好多孩子埋怨學習枯燥乏味,又要寫大量的作業(yè)。即使成績再好的學生,也僅僅只是苦記知識,為了兩個字---考試。
中國是人口大國,無奈人太多,只能實行應試教育。家長從小到大就給孩子關注了一種自認為的“社會經驗”:只有得到一個高學歷才可以得到一個好的工作,好的家庭,以至于長大后才能給你孩子一個好的環(huán)境。
家長們說的沒有錯,的確,在中國我們只能靠應試教育得到好的生活。
難道應試教育沒有弊端嗎?當然,肯定有。
連字典上都說:它以考試為目的,其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發(fā)揮,培養(yǎng)的學生難以適應工作和社會的發(fā)展。應試教育下的基礎教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象,高等教育接納的生源綜合素質偏低,存在重智育、輕素質的傾向。其主要特征是忽視思想政治教育,不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養(yǎng),以片面追求升學率。
清華北大的學生難以在社會上立足,這種學習的機器就是應試教育的弊端所在。
我們常說一句話:學習要活學活用。
只有真正做到這樣,學習才有意義。在學習的同時,也要學會與人交往的能力。學習,不僅僅只是那一張紙。學習,包含了大量的內容,何時我們才能懂?

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