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教育教學(xué)讀后感1800字 教育需要量體裁衣

買《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書有個(gè)小插曲:在網(wǎng)上買了,等了一個(gè)星期之后居然以缺貨為由退款了??梢娺@本書有多火。這使我不禁好奇起來,這究竟是一本怎樣的神書?

拿到書我立馬一口氣看完了。教育類的書我看過尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、池莉的《立》,這算是第三本。應(yīng)該說這三本書各有特色。如果要用體裁來形容,《立》像小說、《好媽媽勝好老師》像散文、《陪孩子走過小學(xué)六年》像百科全書。

這本書以“生活”、“閱讀”、“學(xué)習(xí)”、“品格”、“心理”“溝通”分篇,羅列了孩子小學(xué)六年中可能遇到的問題,以自己的孩子為例,講述了自己解決問題的心路歷程。這是一個(gè)女兒上了北大的心理咨詢師的經(jīng)驗(yàn)分享,具備相當(dāng)?shù)膶?shí)用性和指導(dǎo)性,難怪家長(zhǎng)們趨之若鶩,一時(shí)間洛陽紙貴。這本書收納了在小學(xué)階段會(huì)遇到的問題,如習(xí)慣的培養(yǎng)、擇校、閱讀、情緒管理等,似乎基本上只要遇到了問題,就可以像查字典一樣,找到這一章,然后用在自己孩子身上。然而,成功的經(jīng)驗(yàn)是可以被復(fù)制和推廣的嗎?

比較這三本書,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。一:三本書的父母都是高級(jí)知識(shí)分子。二:他們都非常重視家庭教育。其中池莉的丈夫?qū)λ慕逃焕斫獠毁澩?,她甚至不惜與丈夫離異。三:三個(gè)家庭中的主角都是女孩。四:三個(gè)家庭中的孩子最后都去了名校。一個(gè)是北大、一個(gè)是“16歲高考,超過清華22分,被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取”,一個(gè)是獲得了“產(chǎn)生了歷屆著名校友,如克林頓、布萊爾、安南、曼德拉和索羅斯,26位其他國(guó)家曾任或現(xiàn)任政府首腦人物,幾十位英國(guó)國(guó)會(huì)議員和貴族院議員,15位諾貝爾獎(jiǎng)獲得的”lse大學(xué)的碩士學(xué)歷。

如果你的知識(shí)體系不能支撐你終身學(xué)習(xí),如果你沒有頂住壓力堅(jiān)持正確的教育理念的決心,如果你對(duì)“把孩子培養(yǎng)成一個(gè)怎樣的人”從來沒有一個(gè)清楚的目標(biāo)、如果你沒有制定并執(zhí)行完整的培養(yǎng)孩子的計(jì)劃……要想取得和她們一樣的成績(jī),真的很難。

那我們是不是就該氣餒和放棄呢?也不盡然。如果我們能夠忽略掉這些女孩子最后取得的成績(jī),能夠以平常心去審視和對(duì)照自己的孩子,揚(yáng)長(zhǎng)避短,也能將孩子培養(yǎng)教育成一個(gè)陽光、正直、上進(jìn)的孩子。如果用這樣的心態(tài)去讀《陪孩子走過小學(xué)六年》,也許收獲得更多。

世界上沒有完全相同的兩片葉子。不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中生長(zhǎng),受到不同的家庭教育的潛移默化,同樣的方法對(duì)不同的孩子未必適用。就如同同樣是高燒的癥狀,醫(yī)生卻會(huì)望聞問切而不會(huì)開同樣的處方。因?yàn)閷?dǎo)致高燒的原因各有不同。這就需要我們要了解孩子。多陪伴、多交流,提供孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境,給他一片自由的天空,讓他恣意生長(zhǎng)。

在這本書中,有些原則性的教育理念我是非常贊同的。比如陪伴、擇校、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、多閱讀。

首先說習(xí)慣的培養(yǎng)。我家沒有看電視的習(xí)慣,飯后多是看書,所以兒子也不看電視,一有時(shí)間就看書。做作業(yè)時(shí),我先和他商量好所需要的時(shí)間,然后用計(jì)時(shí)器嚴(yán)格限制,一到時(shí)間就不允許做作業(yè)了。長(zhǎng)期下來,他做作業(yè)基本上不用我操心,有的時(shí)候甚至在學(xué)校就完成了。相關(guān)研究表明,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。所以堅(jiān)持一個(gè)好的方法,加以鞏固一段時(shí)間就可以看到成效了。

至于陪伴,我深以為然。對(duì)學(xué)前的孩子來說,目之所及能有父母的身影,會(huì)心安。對(duì)父母來說,知道孩子做什么,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對(duì)小學(xué)后的孩子來說,更重要的不是身體的陪伴,而是精神的陪伴。這種陪伴是他可以隨時(shí)跟父母交流他的思想,定時(shí)陪他游戲、學(xué)習(xí)、探索,不缺席他人生的每一個(gè)重要的時(shí)刻,為他的成長(zhǎng)開疆拓土。

再說擇校?!杜恪分杏羞@樣一句話“家長(zhǎng)應(yīng)該有一顆平常心,盡力為孩子做準(zhǔn)備的同時(shí)也要順其自然。孩子是哪塊料,就進(jìn)哪座廟”。妙的是同樣一句話,我和雷雷班上的另一個(gè)媽媽讀出了不同的含義。那個(gè)媽媽說“這句話的意思就是順其自然,不要刻意去擇校”,我的看法是“家長(zhǎng)必須先盡力,實(shí)在不行再用順其自然來安慰自己。”為什么我會(huì)堅(jiān)持自己的看法呢?因?yàn)橐蝗~未必知秋。文中,女孩子幼兒園沒有擇園,后來因?yàn)橐粋€(gè)偶然的原因?qū)е滤?ldquo;生理問題軀體化”,一到幼兒園就尿褲子。于是果斷轉(zhuǎn)園。后來讀小學(xué),堅(jiān)持租住在清華園,6年搬了3次家,遭遇了白眼和詐騙也要做現(xiàn)代版的“孟母三遷”。小升初更是為孩子制作履歷表,到多個(gè)學(xué)校投簡(jiǎn)歷,參加各種考試。這還不算擇校?!為什么要擇校?擇校擇的是老師的善意,同學(xué)的友好,教育資源的豐富,還有優(yōu)秀學(xué)生之間的競(jìng)技。這個(gè)媽媽說“如果四年級(jí)他成績(jī)好,我就讓他去擇校”。好吧,類似這樣的話我們聽到過許多。人不是生而知之,而是學(xué)而知之。不給花朵提供陽光、養(yǎng)料、不定時(shí)剪枝,卻指望他突然成為花魁,這個(gè)可能性不是沒有,只不過太過渺茫。

捫心自問,你想把孩子培養(yǎng)成怎樣的人?先定一個(gè)目標(biāo),然后定一個(gè)計(jì)劃,然后心無旁騖,全情投入。如果你足夠自律,有教養(yǎng)、懂禮儀,愛學(xué)習(xí),愛生活。孩子會(huì)以你為榜樣,不經(jīng)意間模仿。如果你能夠不折不扣地執(zhí)行計(jì)劃,并言傳身教。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的改變。

也許文首中提到的三位女孩所獲得的成績(jī)我們無法企及和復(fù)制,但是她們成長(zhǎng)的經(jīng)歷可以給我們啟示,那就是當(dāng)孩子沐浴在愛的家庭教育中,有民主而輕松的成長(zhǎng)氛圍,有良好的學(xué)習(xí)的大小環(huán)境,習(xí)慣良好,熱愛閱讀,他想不優(yōu)秀都難。

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